说活动设计思想：

　　说活动材料：

　　说活动目标

　　活动准备：

　　说活动流程：

　　说活动延伸：

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　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“能从生活中和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”“引导幼儿对周围环境的数量，形，时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”这些都强调了幼儿数学学习的重要性。因此，作为教师既要善于在生活中捕捉数学信息引起幼儿的注意，丰富幼儿的数学知识，又要注意引导幼儿在现实生活中感受数学，使数学教学生活化。环境中的每件物品都具有一定的形状，大小，数量和方位。如玩具的类别，大小，形状，空间位置，餐具数量的多少，树木的高矮，排列的规律等。其次，让幼儿在生活中运用教学，如今天家里请客，共几个人，需要几只碗，几双筷子等，利用值日生点数人数，师生关系的感性经验，引发幼儿在解决问题的过程中巩固数学知识和技能，形成粗浅的数学概念感受到数学学习的了解，为此我以“生活中数学”为题作为本次活动的教材。
　　我们发现：生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数学”的世界里，数字无处不在，同时，幼儿的生活与数字密不可分，在幼儿的一日生活里，也到处充满数字，早上按时上幼儿园（时间），吃多少食物（量）排队（序列）等等，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现，了解生活中的数字，并在生活中运用数字。
　　1·活动目标依照中班幼儿的年龄特点和中班数学活动的目标特制定以下目标：

　　（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关的感性经验。

　　（2）学习运用数字解决生活的一些实际问题，从中体验活动乐趣。

　　（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　2·活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　3·活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　【分析】整个目标的制定注重了整合性，目标中蕴含了认知目标，情感目标及能力目标。其中第一目标贯穿于整个教学活动，是重，难点所在。未解决重，难点，我采用了幼儿最为喜欢的游戏活动，让幼儿在游戏中玩，在游戏中解决难点……