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幼儿园小班社会:穿脱衣服 PPT课件

  •   教学目标:

      1、在听听、念念、做做的过程中,了解穿衣服的基本方法。

      2、尝试用正确的方法穿衣服,有一定的自……
  • 幼儿园大班音乐活动:音乐探宝 PPT课件

  •   教学目标

      1. 以游戏形式创设找宝情境,让学生根据找宝的内容来全面复习演唱、演奏、模仿、敲击节奏等内容。

      2……
  • 幼儿园学前班趣味拼音:前鼻韵母 PPT课件

  •   单韵母:a o e i u ü

      复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er

      前鼻音韵母:an en

      此ppt多媒体课件总共1……
  • 幼儿园小班绘本故事《小老鼠的漫长的夜》 PPT课件

  •   活动目标:

      1.通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。

      2.能用完整连贯的语句表述自己的观点,提……
  • 幼儿园大班音乐活动——数蛤蟆 PPT课件

  •   活动目标:

      1. 让幼儿了解这是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙称做"蛤蟆",使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿,对青蛙有……
  • 印度文化 PPT课件

  •   四大文明古国之一

      瑜伽、佛教、泰式按摩的发源地

      古印度医学为世界最早的医学之一

      此ppt多媒体课件总共……
  • 幼儿园大班科学——地球妈妈本领大 PPT课件

  •   活动目标:

      1、发现物体扔到空中会自由下落;

      2、初步感受地球吸引力的存在;

      3、激发幼儿探索自然的兴……
  • 幼儿园大班多媒体数学:多几个和少几个 PPT课件

  •   教学目标:

      1.会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系,培养学生的数感和……
  • 幼儿园小班科学活动——种子的成长 PPT课件

  •   目标:让宝宝亲自体验种植的过程,增长知识;培养宝宝从小爱劳动的习惯。

      此ppt多媒体课件总共12页,请往下拉点击下方……
  • 幼儿园交通安全事故分析与预防 PPT课件

  •   1.对危险情境的认识不足,容易导致意外的发生(交通意外、动物咬伤)。

      2.神经系统和运动系统发育不完善,虽然有时已……
  • 英语音标 PPT课件

  •   Ⅱ          Affricate (破擦音)

      破擦音 由一个爆破音和一个摩擦音组成。

      发音时舌尖抵住上齿龈成发/t/、/d/的……
  • 幼儿园中班语言活动——三只小猪 PPT课件

  •   1.欣赏故事,了解故事内容,知道砖房子最结实的道理。

      2.能大胆回答问题,也能大胆想象。

      3.积极参与小猪盖房……
  • 幼儿园中班故事——勇气 PPT课件

  •   目标

      初步了解“勇气”的含义,知道生活中做许多事情都需要勇气。

      大胆表达自己的想法,愿意迎接挑战。

     ……
  • 幼儿园大班艺术音乐活动——买菜 PPT课件

  •   活动目标:

      1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐,理解歌词内容,随着音乐有节奏的说唱。

      2.喜欢……
  • 幼儿园中班数学活动——认识单双数 PPT课件

  •   活动目标:

      1、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。

      2、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿……
  • 幼儿园大班多媒体数学:认识半点 PPT课件

  •   活动目标:

      1.会认识半点,了解时针和分针的运转关系。

      2.学习计划自己的片断活动内容,感受幼儿园生活的作……
  • 幼儿园中班多媒体语言《月亮船》 PPT课件

  •   活动目标1.知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。

      2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山……
  • 幼儿园中班音乐活动——小画笔 PPT课件

  •   活动名称:小画笔活动目标:1、 让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣.

      2、认读字词"画笔、桌子、衣、"。
    ……
  • 幼儿园学前班数学:认识“>”“=”和“<” PPT课件

  •   [教学目标]

      1初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、>和<表……
  • 《幼儿园数学教育》多媒体 PPT课件

  •   课程层面:

      数学课程教育的价值受忽视

      系统化的教学受“生活化、游戏化”的潮流冲击

      教学层面:

     ……
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