例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？

　　（1）找出这道题的条件和问题是什么？

　　（2）根据条件和问题列式计算。

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　　　　教学目标：
　  1、使学生掌握商中间有零的除法的计算方法，能正确计算商中间有零的除法。
　　　2、培养学生笔算除法的计算能力。
　　　3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
　　　　教学重点：
被除数中间不够商1怎么办；                                                  教学难点：
掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法。           教具准备                                               数字卡片、课件
　　　　教学过程：
一、学前准备
1、口算：                                                      0÷8=         0÷9=            0÷12=
2、列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。             309÷3=        420÷3=
　　　指名演算，其余的学生做在作业本上
　　　这两题是我们上节课学的商中间或末尾有0的除法，同学们掌握的很好，今天我们继续学习商中间有0的除法，它比上节课学的还难，但只要大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好。（板书出示课题：商中间有0的除法）
二、探究新知                                                                1、出示课件例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？
　　　（1）找找这题的条件和问题是什么？（指名回答）
　　　（2）根据条件和问题你想怎么计算。为什么用除法？（学生回答，教师板书）
　　　（3）832÷4=？同学们，估算一下，这题的商应该是几位数?这道算式和我们前面学习的相同吗？今天我们继续学习除数是一位数的笔算除法，你会计算吗？试着做一做吧!(自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的)
　　　（4）汇报：你是怎么算的？3÷4不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？还有没有不同的写法？（笔算时，先用4除被除数百位上的8，商2写在百位上，然后用4除被除数十位上的3不够商1，在十位上商0占位，余下的3个十和各位落下的2合起来是32，用4除32，商8写在个位上。）
　　　（5出示课件，看看课件上的两种写法，你认为哪种好？观察竖式：哪一步可以省略不写？为什么？(板书简便竖式)
2．出示课件做一做：                                   615÷3 =     624÷6 =     218÷2=      525÷5=
　　⑴同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。
　　⑵请学生板演
　　⑶集体订正
　　三、编题游戏（学生自己寻找、合作、探究，交流）
1、四个人一组，每人从0—9十个数字中抽一个数编一道除法计算题，并且商中间是零的计算题。
2、各组派一名同学把他们的结果写在黑板上，并用竖式计算把它算出来。                                                     3、全班同学一起点评。                                                       四、总结                                                                  1、学生总结：今天这节课你学到了什么？                       2、 教师总结：今天我们学习商中间有零的除法，当我们在求出商的最高位上的数以后，除到被除数的十位不够商1，就对着被除数十位上写0占位。                                                       五、作业：                                                            33页第1题