家长与教师教育孩子的态度分歧, 会对孩子的正常发展构成威胁。因此, 在对待幼儿的态度上家长与教师应持有相同观点、相同语气, 做到步调一致, 这样才能使幼儿真切感受到快乐, 反之, 则会使幼儿面对问题无所适从。

　　9 月 20 日。在老师组织活动期间, 朋朋无视老师的指令, 动不动就拉扯旁边女孩的辫子, 且时不时哈哈大笑, 老师最多只是狠狠地瞪他一眼, 用老师的话说, “他是班上最调皮最‘油’的孩子”。

　　10 月 21 日。早点时间, 朋朋安静就餐, 吃完饭, 主动帮老师收拾餐桌; 活动期间, 他流露出强烈的表现欲望, 并主动跟老师交流目光; 下午老师让他做“小助手”帮助督促其他幼儿吃点心; 离园时, 朋朋的母亲主动跟老师进行了交流, 并希望老师多关注朋朋。

　　11 月 20 日。早点时间, 朋朋边吃面包边跟旁边的小朋友打打闹闹, 又像两个月前那样调皮捣蛋了。活动期间, 他又无视老师的指令, 老师对他说得最多的一句话就是“你烦死了”。问老师原因, 老师沉着脸无奈地说: “家长不配合。有一次,早点期间, 他来迟了, 他妈妈无视别人的存在, 给自己儿子挑了一个特大的面包, 又舀了满满一碗牛奶, 那次朋朋没吃完。她根本不知道自己儿子一次能吃多少  ”很明显, 教师牢骚满腹。

　　无疑, 家长与教师教育孩子的态度分歧, 会对孩子的正常发展构成威胁。因此, 在对待幼儿的态度上家长与教师应持有相同观点、相同语气, 做到步调一致, 这样才能使幼儿真切感受到快乐, 反之, 则会使幼儿面对问题无所适从。

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