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教学内容两个同分母分数的加、减法计算。（课本第104~106页的内容）教学目标1、理解分数加减法的含义，掌握分数加减法的计算方法，并能正确的进行计算。
2、能与他人交流自己的思维过程和结果。
3、能运用分数加减法解决简单的数学问题。
教学重、难点与关键分数加、减法的计算方法。
教具准备电脑课件。
教学过程引入新课，揭示课题。（课件出示课题）同分母分数加、减法（一）设疑自探：
师：同学们看了这个课题，你想了解哪些相关的知识呢？
生提出问题，师板书。（板书略）师：下面同学们就带着刚才提出的问题自学课本104~106页的内容，用3分钟的时间去寻找答案。（3分钟后，生汇报自学的结果，多找学生说一说）（二）解疑合探：
1、师：大家都会说，但是会不会做呢？下面我们就来解决一些生活中的问题。
（课件出示）例题1：（内容略）学生读例题，分析题意。
2、要求兄弟俩种了这块地的几分之几，用什么方法计算呢？谁能列出算式并说一说你是怎么想的？（生汇报）3、（课件出示做题步骤）师：大家观察这个算式的分子和分母有什么变化吗？（课件出示）分母不变，分子相加。
4、学生根据算式说一说，分数加法的意义是什么？（课件出示）学生集体读一读。
5、（课件出示习题）学生口答，集体订正。
6、（课件出示）例题2（学生读题，分析题意）师：要求二儿子种了这块地的几分之几应该用什么方法呢？谁能说一说自己的想法？
7、（课件出示解题步骤）学生说说分数的分子、分母有什么变化（分母不变，分子相减）8、师提示生说一说分数减法的意义。然后小练几道题，看谁的反应快。
9、学生归纳同分母分数加减法的计算法则是什么。（课件出示）生读两遍。
（三）质疑再探：
1、师：现在大家对于本节课所学习的知识还有什么疑问吗？提出来大家共同探讨一下。
2、（生提出问题）生解决。
3、师：如果两个分数的计算结果不是最简分数，那要不要化成最简分数呢？
（课件出示）5/8+7/8（先由学生解决）师再强调，计算的结果要化成最简分数。
（四）拓展运用：
1、学生出题，学生回答，多找几人说说。
2、课件出示，思维拓展题，学生解决。
3、师板书，思考题。学生试着解决说说想法。
（五）全课小结：
（课件出示）谈谈你有哪些收获吧。
（六）布置作业：
课本108页第1、2题。
