摘要：绘本,通称为图画书或小人书，是以图文并茂的形式讲述一个完整的故事情节。不仅幼儿喜爱看，少年、青少年，甚至青年人也爱不释手。在国内外，绘本作为早期的启蒙读物，被众多教学者认可，并丰富多元化。通过绘本图画以及课常生动的教学实践，可以更好的培养幼儿的想象力以及创造性思维能力。不但可以提高幼儿的绘画认知度，还可以促进幼儿的兴趣化阅读能力，从而更好地实现幼儿的自主学习动力。

　　关键词：绘本、想象力、教学设计、审美培养

　　引言：

　　目前，越来越多的优秀绘本故事书进入了幼儿的生活空间。这给幼儿们创造良好的学习机会，可以真切地感受到图画书里面存在的很多方面综合起来的多元素教育氛围，比如，想象力的扩展、现实与虚幻的区分、多种色彩的对比、同一本图画书中多种绘画的表现手段等,而这些表现，能够轻松地带领幼儿进入童话般的完美世界。不同绘本有着不同的特点,在教学过程中，通常选择有效的、适用的教学方式,才可以在很大程度上发挥出教学价值和审美价值。最终，让幼儿学到图画书中的精华内容。幼儿园时期正是启蒙教育阶段发挥绘本魅力的最佳时期，也是培养幼儿学习和锻炼幼儿学会动手能力的最佳时机。

　　一、在幼儿绘本教学中，着重点应突出幼儿的阅读兴趣

　　学龄幼儿由于年龄小，接触绘本仅限于幼儿园和家庭，而且在家庭中，接触绘本图画的机会更多，现在独生子女已很普遍，每个幼儿家里都有着成捆的图画书，但因父母工作繁忙，基本没有更多的时间陪着幼儿一起阅读绘本。基本上都是幼儿自己翻翻、看看，一会儿就玩起大人的玩具--手机。所以，更多的学习绘本图书的机会是在幼儿园。老师不能替代父母对幼儿的亲子阅读情感，但是，在激发幼儿的阅读兴趣方面必须多动脑筋。通常的做法是：玩和聊

　　例如《云朵面包》这本关于家的绘本。封面、封底都是家。红色的墙配上粉色的瓦，屋内明黄的灯光抒写出柔和与舒服的色调。翻开绘本，第一页是个下雨天，继续翻，从屋内抬头看天空，深蓝幽暗。小哥俩穿上雨衣预备出门，可以看到妈妈在厨房忙碌的背影，色调是那么温暖。而阴雨天的室外，一片阴暗灰冷，两个穿着明黄色雨衣的男孩，让画面变得如此可爱。于是魔幻发生了，男孩把挂在树上的云朵摘了回去，妈妈竟把云朵做成面包，啃着云朵做成的面包，妈妈和孩子们忽然飘悠了起来，而他们的心也随之飘了起来。孩子们当下打算飞去探寻快迟到的爸爸，与他一起分享可以飞起来的面包。爸爸吃了几口，忽然也飘了起来，及时飞到了办公室。天依然下着雨，由于拥有了 云朵面包，才有了童话般的美好。《云朵面包》极为诗意浪漫地讲述了一个关于家和成长的故事。富有想象力地借用了童话的色彩 ，让大人与孩子共同重新去审视平常的生活，感受温馨的魅力，从而自然地勾起孩子的阅读兴趣。

　　二、加强互动式绘本阅读提高幼儿自主阅读技能

　　重点主要放在提高和培养幼儿的阅读技能上，在教学过程中，养成幼儿亲自动手能力，在互动教学中，幼儿的兴趣点至关重要。幼儿在图画绘本课程结束后，很可能一会就会忘记刚才发生的事情，故而，老师应在一段时间内，不断的重复绘本图画故事，并让幼儿自己用自己的语言讲述出来，即使不完整，可能会很搞笑，但这些是幼儿们努力向前的标志，不可以笑话，唯有鼓励他们。因为这是培养幼儿在观察能力和理解能力，还有判断能力以及想象力方面都在有帮助。未完，请点击下载完整部分。