【摘要】幼儿园区域活动的开展，是幼儿自主活动的一种重要表现形式。在区域活动中，幼儿能积极参与，积极动脑、大胆创作。作为农村幼儿园，我们在开展区域活动时，会面临许多困难。不少农村幼儿园存在教育经费紧缺、教玩具和操作材料缺乏的问题，为此农村幼儿园应根据区域活动的新理念、结合本园的环境，从实际出发，挖掘一切可以利用的乡土资源，开展丰富多彩而又具有本土特色的区域活动。这也就需要我们老师因地制宜地开展好区域活动,利用农村当地的资源，创立符合幼儿的心理发展的环境,满足幼儿的好奇心和探索欲,使幼儿身心健康成长.

　　【关键词】乡土资源  农村幼儿园  因地制宜 区域活动  发展

　　3-6岁《儿童学习与发展指南》中指出珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在我们幼儿园的区域活动中能够让孩子在这一方面得到充分的实践。区域活动在城里的幼儿园开展起来相对比较容易一些。但在农村幼儿园却会面临许多困难。我从这方面问题进行分析，就例如何开展农村幼儿园的区域活动来谈谈自己的看法。

　　一、农村幼儿园现状分析

　　1.农村幼儿园校舍面积较小，区域很难划分

　　区域活动在城里的幼儿园开展起来相对比较容易一些。但在农村幼儿园却会面临许多困难。例如：农村的幼儿园校舍面积较小，没有具备创设区域活动场地的能力。老师在进行区域活动时，只能根据无形来划分区域。但幼儿年龄相对教小，孩子们很难在区域活动中有区域的概念。这使得农村幼儿园的区域活动很难形成较好的常规。

　　2.农村幼儿园资金不足，幼儿区域操作材料不够丰富

　　幼儿园区域活动一般分为操作区、科学区、语言区、美工区、娃娃家、表演区等等。这么多区域，就需要投入许多丰富多彩的操作材料。但在农村幼儿园，由于资金不足，幼儿园区域操作材料不够丰富，或者单一陈旧，导致幼儿对区域活动没有新鲜感，没有积极性。出现开始主动积极参与，后来没有想参与的欲望。这使得农村幼儿园的区域活动很难顺利开展。

　　3. 农村幼儿园中部分教师队伍出现倦怠现象，没有积极性

　　很多农村幼儿园教师一般都是通过参观城里幼儿园开放日的时机，认识了解区域活动，不能正确理解区域活动的内涵。老师们一般都是照搬城里幼儿园的区域活动模式，没有结合自己幼儿园的实际情况。这也使得农村幼儿园的区域活动存在许多不足之处。未完，请点击下载完整部分。