小班幼儿年龄小，手肌肉尚未发育成熟，手臂动作很难控制，他们只能画出一些乱线、乱点或乱色块，来体现他们对世界的梦想和认识。作为幼儿教师，如何指导幼儿的绘画活动，使他们的绘画潜能得到最大限度的发展呢？通过实践和观察，我觉得可以从以下几方面做起。

　　一、提供丰富多样的刺激，激发幼儿的绘画兴趣

　　美国教育学家布鲁纳曾指出："幼儿智力的发达，因其生活环境是否有刺激而有明显的差别。"在小班幼儿美术活动中也是如此。教师必须利用实物、语言、图片、影视等各种形式的刺激，激发孩子感知事物的兴趣，并从对事物形状、色彩等的初步认识来激发幼儿的审美能力，唤起他们的绘画愿望。

　　熟悉的，生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，从而激发幼儿的好奇心和绘画动作，产生通过线条、色彩来表现生活经验的愿望，如，为了激发幼儿感知曲线和直线的兴趣，我带来一件旧毛衣，当场和孩子们一起拆毛线的过程中感受到了线条的变化，对画线产生了浓厚的兴趣。富有童趣的儿歌、故事、童话、音乐和情景化的语言等能唤起幼儿的记忆表象，激发幼儿的想象及绘画，比如：在引导三岁幼儿画泡泡之前，老师先讲一个故事："妈妈用高压锅煮饭，高压锅开始吹泡泡啦，嗤嗤嗤……泡泡越来越多。"孩子们对此展开了丰富的联想，从泡泡充满整个厨房想到充满整个屋子，还想到泡泡飘到窗外，跑到隔壁家，等等。最后，他们饶有兴趣地在整张纸上画满了泡泡，嘴里还"嗤嗤嗤"地念个不停。

　　爱玩泥、爱撕纸是孩子的天性，采用手工与绘画相结合的方法能激发幼儿的绘画兴趣，因为这种美工活动不像单纯的绘画活动那样追求作品效果，而是注重操作的乐趣，因而为幼儿所喜爱。如在学习用棉签画一串红之前，我们先让幼儿用纸撕出一串红以熟悉花形，然后再让幼儿绘画。

　　二、创设游戏情节，激发幼儿的绘画兴趣。

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。让幼儿在游戏中学习，幼儿不但愿意学，而且能起"乐学"之效。所以，根据幼儿的这一特点，我们把游戏引入绘画教学中，让幼儿在愉快的情绪中去发挥他们的想象力，边玩边画，边画边玩，造成一种无拘无束的教学气氛。未完，请点击下载完整部分。