社会化就是由自然人到社会人的转变过程。每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则，内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。

　　幼儿社会化主要是指幼儿社会性的发展，即幼儿在参与社会生活的过程中逐渐掌握社会交往的技能，形成符合社会要求的愿望、情感和态度，能够按照社会规律行动。

　　在当前我国家庭教育中，家长普遍具有望子成龙的愿望。他们愿意为孩子的成长付出必要的时间、精力和投资。但是他们的教育观念普遍存在着这样或那样的问题，普遍重视和强调孩子的智力发展而相对忽视孩子社会性的发展。

　　一、在解决日常冲突中促进幼儿社会化的发展。

　　自我中心是儿童认识领域的特点，而在我们现今的家庭教育中，这一特中点表现得更为淋漓尽致。不少父母，爷爷奶奶溺爱孩子，事事包办代替，使幼儿缺乏解决问题的能力，也不会与人交往，因此在与同伴的交往中，往往会和同伴发生冲突。然而，幼儿的人际冲突是伴随幼儿社会化发展必然要经历的事情。

　　一次户外活动时，熙熙和轩轩在一起玩摇摇椅。过了一会儿，熙熙哭着来找我："老师轩轩不让我玩儿摇摇椅。"轩轩也理直气壮的说："她已经玩了好一会儿了，也该我玩儿了。""你把我的衣服都拉坏了。""不是我拉坏的，我没有那么大力气。"看着她们俩针锋相对，你一言，我一语的争吵，我竟插不上话。于是我想，她俩平时是形影不离的朋友，总喜欢腻一起玩儿，今天因为这点儿小事儿吵得这么厉害，我应该让他们冷静一下。于是我有意忽略了她们俩的告状，走到一边儿去询问其他小朋友的"官司"。她俩见我没理她们，反而走到一边儿也没有了争吵的劲儿头，双双沉默了。过了不到一分钟，熙熙说："要不咱俩还去玩儿吧。""行，这回让你先玩儿，咱俩一人玩儿一次。"说着，俩人又去摇摇椅那儿玩儿了起来，看着他俩愉快的笑脸，听着那爽朗的笑声，我心想我的冷处理做对了。

　　其实在幼儿园中，我们经常可以发现许多幼儿一分钟前还是"敌人"，一分钟后又成了玩伴，幼儿之间的冲突不仅不会损害她们与同伴之间的关系，相反在冲突中及其解决矛盾的过程中获得的经验，能极大地促进幼儿社会交往技能的提高，加快幼儿社会化的进程。

　　二、在爱的教育中促进幼儿社会化的发展。

　　陶行知先生说过：没有爱就没有教育。从小用爱的教育对幼儿进行熏陶，会让其耳儒目染，渐渐地培养起他们的爱心，有利于幼儿建立起人与人之间相互关心，相互爱护的和谐局面。

　　今天上午活动区结束后我闻到了一股怪味儿，心想坏了，有人拉肚子了。我环顾了一下四周观察了每一个孩子的表情，发现赫赫正一脸尴尬的看着我，于是我若无其事的走到他身边，那股强烈的怪味儿让我更加肯定了我的猜测。我把他叫到洗手间一看原来他闹肚子了，正当我为她清理身体和衣服时，听到外面的小朋友在口无遮拦的说："好臭呀。""赫赫拉裤子了。""真没羞，还拉裤子。"未完，请点击下载完整部分。