课件快速下载
——幼儿园集体教学活动的系列反思之一：活动目标篇幼儿园集体教学活动的几个基本问题一、活动目标及实现二、活动内容及选择三、活动过程及结构四、活动中教师的教学策略及方法五、活动中幼儿的体验及行动表现六、活动中的情境创设及效用发挥幼儿园集体教学的活动目标及其实现一、活动目标的意义二、活动目标的设定三、活动目标的实现本话题所要延伸的几个问题：
活动内容及选择活动过程及结构教学策略及方法幼儿的体验及行动表现情境的创设及效用发挥一、活动目标的意义1. 活动目标是集体教学活动的向导，是对于幼儿在一定教学活动中学习任务和发展结果的预期性规定。
2. 具有明确的“目标”，是集体教学活动不同其他教育活动形式的标志。
3. 目标是贯穿教学活动过程的线索，并直接制约着教育活动的质量。
二、活动目标的设定1.活动目标必须是适宜的、科学的，是可实现的。
2. 虽然，关于教育活动目标的设计及撰写，目前并没有什么绝对的严格规定和固定模式。
3. 但是，基于对组织、开展和评价教育活动的有效指导，为切实提高教育活动的质量与效果，目标的设计及表述总是存在着某些原则性和规范性的基本要求的。
4. 一般而言，在一个教育活动方案中，活动目标的科学与否，既取决于目标本身的适宜度，也有赖于表述形式上的规范。
5. 基于活动目标设计实际操作的现实，并有针对性地避免某些容易出现的问题，幼儿教师在设计和撰写教育活动目标时，建议需要切实把握如下七个方面的要点。
（1）目标难易度：难易适中，适于发展水平★在目标设定中，要确保目标具有一定的难度和挑战性，以达到教学促进发展的有效性，同时又要考虑不能超出幼儿的能力范围；既要保证幼儿能够达到或完成目标确定的要求，又要能够避免在低水平上的简单重复。幼儿不能有效完成或轻易即可完成的目标要求均是没有意义的。
如，大班：能够掌握系鞋带的方法。（过易）小班：体验与与其他小朋友一起合作染纸的乐趣。（过难）上述目标均是不适宜的。
一般而言，目标要确保班级 2/3以上的幼儿可以达到或完成。
如，中班：引导幼儿能够区分自己及他人的左和右。
对于上述目标，在实际教学活动中，有约一半的孩子不能完成后半截要求。
因此，不妨可以弹性地表述为：
能够认识自己的左右，并学习尝试分辨别人的左右。
此课件总共29页，请点击下方按钮进行下载。
