课件快速下载
【关键词】幼儿园 区域 活动 开展
区域活动作为幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。它以其独特的"自由、自主、宽松、愉快"的活动形式深受幼儿的欢迎，为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会，最适合让幼儿进行个性化的学习，从中凸显其优势智能。幼儿们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。通过观察，我发现，区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力。究竟如何能更加有效的开展区域活动，让幼儿在区域活动中真正动起来呢？我在幼儿园一线工作中，积累了一些实践经验。下面，我结合自身工作实际来谈谈区域活动的开展：
一、开展区域活动的意义
区域活动又称区角活动，是幼儿一种自主选择活动的形式。它是以快乐和满足为目的，以自主操作、自由参与途径的学习活动。区域活动是一种把幼儿的学习融入到游戏的课程模式，这种模式打破了传统的课程观，是指教师按照教育目标将整体活动范围有意识地划分成多个小区域的活动空间，然后有计划、有目的地投放材料。因此，跟集体活动相比，区域活动更能够促进幼儿的发展，让幼儿处于开放的、内容丰富的、可自主选择的生活环境中。区域活动能增强了幼儿的合作意识，幼儿在活动中遇到困难或矛盾时，知道通过相互的协商，主动配合、分工、协调等，就能顺利地完成活动，对合作的作用有一定的认识。区域活动还能提高幼儿的自信心，幼儿在活动时注重个体探索，使幼儿获得经验的区域活动是幼儿十分喜欢的游戏，同时它又是幼儿自主选择游戏内容、自主选择玩伴的游戏，因此它是最能展示幼儿真实的情感。在区域活动中，我们不难发现有的幼儿充满自信主动积极地参与活动，但也有部分幼儿在操作活动中害怕失败，表现为当他们刚刚拿起笔的时候，有的迟迟不敢落笔，有的画一点用手遮挡一点，有的怯生生地要老师一再地帮她完成作品，还有的则是将自己建构好的作品隐藏于不显眼的地方。区域活动对孩子的发展起着举足轻重的作用，它能让孩子在不断的自我探索与操作中获得知识与能力，而在这一过程中，孩子总是在不断地接受外界（包括教师、家长和同伴）的暗示。积极的指导可以使孩子不断地上进，增强自信心，消极的暗示可以让孩子产生挫败感，严重的可以导致自卑。因此，作为幼儿的教育者与引导者的我们都应该来爱护孩子的自信心，帮助孩子树立更强的自信心，让孩子在区域活动及教育的各个领域体验到成功。
二、区域活动的设置
区域活动的设置应适于幼儿的身心健康的发展，根据各种年龄段的不同，开设的区域也不同。一般有娃娃家、超市、厨房、餐厅、医院。区域中的设置可以分为语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色区、建构区、阅读区、生活区、表演区等。区域活动可以从以下两方面来设置：
（一）科学设置活动区
区域活动突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在环境的相互作用中得到发展。区域活动的设置是灵活的，依据主题活动的内容进行多方面考虑而设置的。如《图形变变变》的主题活动中，就设置了表演区，美工区，语言区，益智区、自理区等。区域环境要有鲜明的主题布置，能吸引幼儿进入到各个区域中。各个区域的创设也要根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些主题相关的故事书、头饰、手偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些儿歌。美工区投放的东西除一些常规的幼儿绘画练习用品外，如橡皮泥、工作纸、彩色笔、油画棒等，还可以在投放废旧报纸一些简单手工作品的示范图，在美工区最重要的是要设置一面幼儿作品的展示墙块，可以让幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品。在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关。在音乐区、表演区投放一些简单或自制的乐器、头饰、自制服装等。区域活动应根据活动区的层次性特点提供难易程度不同的材料。有时即便是同一班级中同一类型的活动也通过提供不同层次的材料来体现层次性，适合幼儿不同年龄阶段、不同学习节奏的活动材料，可以满足幼儿进行区域选择的需要。
（二）创设有效的区域环境
区域的设置并不是越高档、越漂亮越好。区域设置的规划和环境创设要根据教育活动和游戏目的具体要求，以及符合幼儿的年龄特点来规划，要便于幼儿的活动，利于幼儿实施，符合幼儿的需要。环境的创设既要考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专心地投入活动，充满信心地探索问题，这才是创设区域环境应该重视的问题。 在区域设置时，还应注意动静分区，如把图书区、角色区安排在靠室内的地方，把科学区、表演区、手工区、音乐区安排在靠室外的地方。一系列温馨、熟悉的与家庭氛围相似的区域，让幼儿感觉像在家一样自由、温暖、他们每天穿梭于各区中，从而喜欢上幼儿园。未完，请点击下载完整部分。
