前言

　　前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基从17岁开始，就致力于教育工作。他在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，总结出了一系列影响深远的教训和经验。其中《给教师的一百条建议》更是浓缩了其几十年教育工作的精华，值得每一个教师学习和借鉴。

　　这一百条建议，涉及到教师教学中的各个方面，可谓意义非凡。其中第75条的"教师，要爱护儿童对你的信任"更是提醒每一个教师，既然为人师表，就要严格要求自己，言传身教，绝不辜负孩子们对自己的信任。

　　一、儿童对教师的信任感

　　生活在当前社会下的孩子，很多都是独生子女。他们从小习惯于和玩具们游戏，缺少与同龄人心理、语言上的交流。大多数孩子得到的只是父母一味的溺爱，物质上的过度满足，精神上却缺少同家长的交流。随着年龄的不断增长，渴望朋友，乐交朋友，成为小学儿童的主要心理活动之一。

　　学龄前儿童一般情况下都对教师充满了尊敬和信任。倘若教师能抓住这一点，使自己成为孩子们信赖的朋友，那将会更有利于对孩子因势利导，因材施教；将会更有利于开展各项教学工作。

　　家长常反映孩子在家会说："你错了，我们老师是这样教的"，"老师叫我这样做的"，"不信，您去问老师"。甚至有的家长还开玩笑地说："老师的话就是圣旨。"所有这些，都反映了孩子对教师的充分信任。由于孩子对老师的高度信任，他们事事以老师为榜样。如一次，一个小朋友在校学习时呕吐了，当时班主任动员她回家休息。她却回答说:"我不回去。"班主任问她为什么?她说:"您那次腿砸伤了不能走路，不能站着，却坐着给我们讲课。现在我好些了，我也要坚持上课。"有的孩子还这样说过："记得一次体育课上，老师退着走，被一根木头绊跌倒了，当时老师擦了腿上的血，咬咬牙，掸去身上的灰又继续为我们上课。直到今天我还记得清清楚楚。在我学习上遇到困难时，我就会想起这件事。"通过这些事例，都能够清楚的看到孩子们对教师有多么的信任！

　　教师的一言一行，一举一动都会在课堂教学，品德教育，课外辅导，个别谈话，家庭访间，即在教师劳动的一切方面对学生起着不可估量的影响。对学生进行教育，有的是教师有目的地自觉地进行的，有的则往往是通过教师平时的言行潜移默化地影响着他们。因此教师要非常重视孩子们对自己的信任，在思想境界、文化修养、道德情操各方面都要成为学生的表率。处处要严格要求自己，事事要起带头作用。要求学生做到的，自己首先要做到。要求学生不做的，教师要坚决不做。

　　二、信任基础上的言传身教

　　孩子们对于教师的充分信任，是教师们发挥表率作用的重要先决条件。正是由于这种信任，孩子们会去主动模仿教师的一言一行，这无疑对他们日后的成长有着重要的影响。因此，作为教师，一定要注意自己的言行，让孩子们值得信赖，能够帮助孩子们树立起正确的价值观和行为习惯。

　　《论语》中有"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这句话肯定了教师的重要性。作为教师，自身的品行特别重要。教师的道德、信念和思想，以及处世的行为、态度、仪表等各个方面，对孩子的成长都产生着潜移默化的教育及影响作用，这样的教育方式比训斥、责骂与批评，要有更好的效果，能达到无声胜有声的境界。

　　前国家副总理李岚清副总理曾指出："教师的一言一行无不给学生留下深刻的意象，有的甚至影响学生的一辈子。"有什么样的教师，就会有什么样的学生，因此，教师在政治思想上、道德品质上，学识、学风上都要以身作则，率先垂范，要求学生做到的，自己必须先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。为人师表对孩子是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量，所以，为人师表是人民教师最基本的要求。

　　学校是精神文明建设的重要阵地，学校的环境与设施是学生成长与发展的前提，在这前提之上的那就是教师的言传身教了。教师既是学校教育事业的中坚力量，也是孩子们成长的引路人。从某种意识上讲，教师的境界决定了其学生的境界。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过："真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树；用一朵云推动另一朵云；用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。"

　　教师的工作是琐碎而细致的，又是极具创造性和挑战性的。用真心换真情是老师工作的精髓所在。这就要求教师在教育过程中必须做到"以理服人，以情感人，言而有信，情理交融，感化心灵，"让学生在不知不觉中受到教育。未完，请点击下载完整部分。