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我们都知道，我们学校处于城乡结合部，有许多外来务工人员的子女前来就读。相对于其他学生，他们的学习基础差，更为让老师们头疼的是，这些学生的家长大部分是农民工，对孩子的教育并不重视。这群孩子由于自卑和家长忽视，变得放纵、捣蛋、自暴自弃，而且处于青春期的他们对老师们的教育表现出强烈的逆反心理。很多教师都或多或少的采取了一些补救措施，但是收效不大，无奈之下，老师们不再较真，选择了睁一只眼、闭一只眼，任学生"自生自灭"。我记得我读过这么一句话，一个学生在成长的过程中，最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生一生负责而又具有高超教育艺术的教师。当我面对这些屡教不改的孩子产生放弃想法时，这句话就在我的耳边响起。是的，国家的希望在教育，教育的希望在教师，我们班主任是这些孩子的希望，我们不能放弃每一个孩子，于是我用自己的理智和关爱开始了漫长的教育之路。
一、用关爱呵护抚平孩子的自卑情结
我们教师要从心底认同：这个世界上没有一个学生是不可爱的，正如这世界上的鲜花都各有各的动人之处。每一个学生都有一个丰富美好的内心世界，都有属于自己的潜能。只要我们老师能够怀着一颗包容和善于发现美好的心去了解学生，走近学生，尝试用关爱叩响学生的心门，我们就会拥有让学生进步的神奇力量。正如苏霍姆林斯基所说："教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼的触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功"。 我定期找这些学生谈话，并给学生讲各种来自落后农村的名人通过奋斗最终成功的励志故事，很多同学是挂着泪珠听完故事。我告诉学生，虽然自己不在大城市，也许自己的家境贫寒，可能自己的天资并不聪颖，但是只要努力，一定可以迈入大学的门槛，走出这方小小的土地，等到他日功成名就之时，再回来回报家乡和乡亲们。我告诉学生哪怕自己以后的工作岗位很平凡，但是只要用心去做，三百六十行，行行出状元，在普通的岗位上也一样可以做的出类拔萃、声名远播。我让这些所谓的"差等生"明白，在老师心里，他们也一样都是独一无二的花朵，在老师眼里，他们有着无数闪闪发亮的优点。学生们也慢慢懂得，美好的明天要靠自己的努力去创造，只要努力，就会有收获。他们开始放下自卑的包袱，开始接受并听从老师的建议，逐渐改掉各种不良的生活和学习习惯。"没有爱，就没有教育。"我们教师的一切教育都要关爱为前提，请相信，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒。教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。事实也证明，只要老师肯对学生打开心门，关爱学生，学生也会用同样的爱来回应老师。
二、以家校合作成就孩子的健康成长
苏霍姆林斯基曾经说过：实现学生和谐的全面的发展，离不开两个教育者--学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。对于他的论断，我从心底认可，只有学校教育而无家庭教育，绝对无法完成培养学生这一极其细致复杂的任务。与大城市注重家校合作的无数形式相比，我们家校的合作内容与方式都过于简单，但是我以自己的亲身实践证明：只要我们老师首先摆正自己的态度，用自己的行动迈出家校合作的第一步，家长对教师的支持和密切配合绝对不是遥不可及的事情。为了考虑家长和学生的感受，我从来不要求家长到校见面，而是挑家长们不忙的时间段亲自家访，我用我的认真和不摆架子来唤起家长对我发自内心的好感，乐于与我分享关于孩子的事情。我家访的时候很少批评学生的不良行为，而是以表扬学生的优点为话题与家长交谈，委婉的提及学生的一些不良习惯，以真诚的态度向家长求助，用商量的口吻请求家长能够配合自己开展教育工作。当然，面对一些家长落后的思想和错误的教育行为，我毫不妥协，一针见血的给家长指出，动之以情晓之以理，让家长端正教育思想。在我的长期坚持中，我班里的学生家长很少出现给孩子灌输"学习无用"思想的情况，并积极的与我配合，督促学生的学习。虽然现在家长们还是存在一些错误的教育方式，但是我相信，只要我持之以恒的将家校合作坚持下去，我们农村家长也会成为优秀的"业余教师"。未完，请点击下载完整部分。
