引言
陶行知是我国近代伟大的教育家，也是中国农村幼教事业的开拓者和奠基人，其乡村幼教思想相当丰富且富有远见卓识。他对农村幼儿教育的重要意义、目标、内容、方法、师资培训都有精辟的论述，建立了一整套农村幼儿教育理论体系。尤为可贵的是，陶行知并不只是将自己的幼儿教育思想及方法停留在理论上，而是脚踏实地，躬行实践。
一、重视对幼儿进行及早教育
陶行知认为幼儿时期是教育启蒙时期，是陶冶人格的最重要时期，幼儿时期培养的好坏，对以后孩子的发展具有重要影响，甚至决定了以后性格的发展。他认为要唤起民众就要从启蒙教育开始，并创办了中国第一个乡村幼儿园。古语:‘小时偷针，长大偷金”，形象地说明了幼时正确引导教育的重要性。陶行知指出:“教人要从小教起”。即要抓住幼儿教育发展的各个关键时期，用科学的方法加以教育和引导，他高度评价了幼儿教育的社会价值和重要性。
（一）尊重孩子，给与充分的空间
每一个人都渴望得到欣赏，这是无可厚非的，欣赏与被欣赏是一种互动的力量源泉，在我们欣赏别人的同时，也是在发现别人的优点，使自己时刻保持一种愉悦向上的情感，而被欣赏者也会从我们欣赏诚挚的目光中感受到一种自尊自信自强的力量。当我们面对“翘楚”、“精英”时，我们的溢美之词往往如黄河之水滔滔不绝，但当我们面对“‘限铁不成钢”的“差生”时，往往只有悲痛的叹息和无尽的批评责骂，但倘若此时，我们将批评、指责、抱怨换成一声轻轻的鼓励，结果会是大不相同的。如果所有的学生都像占人所说的:“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的话，那他们和那些被人操控的术偶，和那些冰冷的机器又有何不同呢?由此可见，尊重学生，不淹没他们的兴趣，给与他们充分成长的空间是至关重要的。
（二）欣赏孩子，给与强大的力量
在尊重过后，欣赏也是必不可少的，尤其是对那些自觉性较差上课注意力不集中调皮打闹的学生我们更要善于发现他们掩藏着的闪光点，并以此为点扩大这个闪光点，让他们有展示自己能力和才华的机会，使他们知道自己也是有可取之处的，让他们从中获得自信和成功的愉悦感和满足感。3宽容孩子.给其暖暖的爱意记得我们班有次上了节数学课能得到红苹果，我:“她也想要”在我发完红苹果之后我说作对题目的小朋友才  有个小女孩跑过来告诉我说:“可你没有做对题目，不能有、”随后，她又哭又闹，这时我觉得事情不是那么简单了，我严肃的说:“不行，你其他方面都很好，但这次你没做对题目不能有红苹果，卜次你做对了，老师就会给你的，所以你哭也没用。”她听了，止住了眼泪，在往后的日子里，她能乐于帮助小朋友，我对此奖励了她所期待的红苹果她的笑颜是那么的美久久不能散去。
    教师爱学生，所以才有了教育，学生爱教师，所以教育才有了成果，因此，要把热情，真诚，宽容运用到教学中去，尊重学生欣赏学生关爱学生使他们茁壮成长成为国之栋梁。   
（三）注重幼儿身心健康发展
   陶行知强调幼儿的身心健康教育，他认为幼儿的身心健康是首位，不但要加强幼儿健康和卫生教育，积极锻炼，预防疾病的传染，更要关注及正确引导对待幼儿的心灵教育。他认为适当的锻炼与劳动教育，可以增强幼儿的自知与自立能力，培养良好的劳动品质。他把六岁以前看作是人格培养的最重要的时期，特别注重儿童的思想道德教育、美育与良好行为的培养。注重“真善美合宝’“知情意合二’“智仁勇合一”在培养德育过程中的应用。注重校园环境与周边环境对幼儿心灵的影响，从小对他们的美育进行陶冶熏陶。未完，请点击下载完整部分。