玩具是幼儿的伙伴，是儿童的天使，幼儿是在与玩具的相互作用中，丰富了对客观世界的感性经验。而科学玩具以它自身的直观性、启蒙性特点，使幼儿感受科技、开阔眼界、启迪智慧，深受幼儿的喜爱，成为培养幼儿初步科学态度、科学精神及方法的有效载体。目前，市场上为幼儿提供的科学玩具品种比较少，教育功能和操作性相对单一，而自己动手设计制作科学玩具，则是一种经济、方便、有利于对幼儿进行科学启蒙的好办法。

　　在制作的各种科学玩具中， 我们根据其呈现的现象内容及功能，分为两大类：

　　1.科学知识，现象类

　　此类玩具操作比较简单，科学现象有趣且比较显性，能引发儿童的好奇、探究的欲望和主动性，培养儿童积极探索科学现象的情感和态度，训练儿童的观察能力、分析比较等多种能力。如光与色玩具：镜子与透镜，魔箱、镜中花、转色陀螺、潜望镜、万花筒、笼中鸟等；力与能玩具：机器狗、斜坡滚球、磁铁玩具、电磁场、弹力火箭等；声音玩具：瓶琴、土电话等；电玩具：手不抖的玩具、竖发的小人等；水、风玩具：水车、旋风玩具等。

　　2.科学方法，科学思维类

　　此类玩具需要运用观察、分类、比较、测量等方法，对玩具进行一系列的操作及思维的交互活动，以解决问题，发展儿童的思维能力、动手能力和初步解决问题的能力。如认知类玩具：孔雀、织布机、连连看，智力魔方、图形板等。棋类玩具：光盘棋，旅游棋，行为习惯棋等。配对玩具：找一找（镜子配对）等。

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