摘  要

　　在现代课堂教学中，充分调动学生的积极性、主动性和参与性，发挥学生的潜能，让学生在愉悦、轻松的教学环境中去欣赏教育、体验教育、感受教育、创造教育，最大限度的强化学生的学习积极性，是现代教育课堂的目的。因此，评价对学生的重要性至关重要，本文着重探讨了教学中的评价教学方法，希望能对现代课堂教育带来一定的帮助。

　　关键词： 教学  评价  帮助

　　一、注重情感体验，进行鼓励性评价，改变观念

　　所谓鼓励性评价，就是教育者着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，注重情感体验，创造一个支持性的环境，不断增强学生成功的愿望，从而最大限度地调动学生的积极性。

　　学生都是希望得到教师的肯定和鼓励的。因此，运用鼓励性评价，能够激发学生的学习兴趣，增强信心，改变观念，推进课堂教学的迈进。教师的期望来源于正确的教育思想，我们要相信每个学生都是有潜能的，积极的期望和要求能对学生起到导向和激励作用。在教学评价中，制定不同层次的不同标准，使各个层次的学生都受到表扬和鼓励，有利于调动学生积极性性，不断进取。

　　二、挖掘闪光点，进行赞赏性评价，赏识特长

　　"捧着一颗心来，不带半根草去"。这是我们最早知道陶行知先生的一句话。因此，我十分注意给学生提供一个展现才华的空间，以提高学生的创造力。在教学中，教师应该从来不随意扼杀学生课堂上所体现的与众不同的东西，而是从中找到闪光点，给予肯定，因为不论从学生的课堂表现或者是平时练习来说都具有多样性，需要从不同的视觉角度去评判。所以，不管学生的表现显得夸张还是平淡，它都是有其内在的含义，是学生思维创造的结晶，是学生心灵世界的反映。

　　课堂教学评价时我注意多挖掘闪光点，多肯定学生具有创造性的一面，激发学生的各方面能力展现，学生便自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的思维去思考与解决问题，这样才会给学生的表现能力提供一个有利的条件。

　　三、抓住生成因素，进行及时性评价，树立信心

　　课程评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进课堂教学不断发展的重要环节。它对学生的课堂学习起着至关重要的激励的作用，直接关系到学生对课堂教学的兴趣、激情、自信，关系到学生自身人格的健康成长。

　　文学家罗曼·罗兰说:"不要只在乎事情的结果，只要曾经努力。"在现代课堂教育中这句话更为适用。努力的过程就是学生素质发展的过程，教师不能简单以学生的课堂表现来给学生的能力进行定位。我在实际的课堂教学上，尽量给学生创造更多表现的机会。我时刻抓住课堂教学生成因素，及时评价，给予学生充分的肯定，使他们树立信心，激发他们的学习积极性。只有这样，学生才能保持较高的热情，在学习过程中享受到成功的喜悦。未完，请点击下载完整部分。