游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动，游戏有助于增强幼儿身体素质，有助于幼儿身心健康、和谐发展。幼儿期是身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力差，对疾病的抵抗力较弱。因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现在健康成长，还会对他们一生的身心健康产生持续的影响。

　　一    农村幼儿园游戏开展中存在的问题及原因分析

　　我们农村幼儿园办园条件比较差，游戏的材料、玩具及活动场地都受到一定限制。大部分幼儿园都不具备日托条件，往往跟小学生同时上学放学，上课下课。这就给幼儿教师组织和指导幼儿游戏活动，带来了一定的困难，同时也影响了教师对游戏活动的重视程度。在实际工作中，对幼儿游戏的组织、指导存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：

　　一：游戏就是指自由游戏，其作用就是让幼儿自己随便玩玩的。只要不出问题教师就可以不管.

　　二：游戏就是休息、闲暇，游戏中幼儿不能学到知识。游戏中只是能满足幼   儿好玩的天性。有的教师甚至认为游戏就是自由活动，常常让幼儿随意玩耍，放任自 流，这样的游戏，并不能发挥它的教育功能，也不能朝着幼儿教育正确的方向发展。

　　三：提供的游戏类型活动形式单调。目前幼儿园安排和开展的最多的是积

　　木拼插和一些课外游戏。游戏开展未达到多样化，没有发挥多种游戏的教育功能。

　　四：游戏条件与环境创设不利。农村幼儿园设备比较简陋，有些游戏活动器材及玩具比较缺乏，游戏活动比较简单。游戏的水平和质量在一定程度上受到限制，教师的教育意图也很难实现。往往出现游戏时幼儿似懂非懂，不能很好地掌握游戏的技巧和方法，发掘其无穷的趣味。游戏环境的创设对幼儿对游戏的投入和接受程度有着直接关系，不注重创设游戏环境，就无法使幼儿很好的进入活动中，从而影响幼儿的全面发展。

　　五：未能注意观察了解幼儿的游戏行为。例如：一名幼儿在搭积木或玩七巧板，他把积木或七巧板搭起后又推倒，如此反复，教师就会认为他不会搭积木或玩七巧板，立即介入指导其搭高、照猫画虎，这时幼儿就会失去搭积木或玩七巧板的兴趣，对教师的指导也会心不在焉。未完，请点击下载完整部分。