一、天性与幼儿素质教育的概念

　　（一）天性的涵义

　　"天性"在英语世界中用单词"nature"表示，本身意味着"天性、性情、性格以及大自然、自然界"的意思。所谓天性，即生物体与生俱来或曰天生的属性。不同的事物具有不同的天性，如猫天生视觉特别，狗天生嗅觉灵敏，鸭子则天生就会游泳。就人而言，人的天性就是指人的自然属性，它包括人的遗传学特征、生理本能和趋利性等三个方面。

　　不管我们对天性做何种解释，天性一个重要特性是天生的、自然的，天然的。故此，人们倾向于把天性与自然属性相联系。

　　（二）幼儿素质教育内涵

　　幼儿素质教育是指对幼儿进行全面素质基础的教育，不仅包括早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高、品德的培养与性格的陶冶。目前，世界幼儿教育的发展已从单纯注重智力开发转向对全面人格的培养，尤其注重幼儿社会性与情感的培养。

　　国务院颁布的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》提出素质教育要从幼儿阶段抓起，这就从人的培养角度，真正把幼儿园和中小学纳入一个素质教育系统。它要求我们的教育思想上升到一个新的高度，实现教育观念、教育目标、教育内容、教育手段、教育方式方法等的全方位更新。

　　转变教育观念是实施素质教育的关键，教育者首先要树立正确的儿童观、其次要树立正确的教育观、最后就是要树立正确的人才观。

　　（三）福禄培尔教育理论

　　福禄培尔（Fredrich Froebel，1782-1852）是德国著名的教育家，幼儿园运动的创始人。游戏：福禄培尔认为，儿童的天性是在活动中发展的，因而活动在儿童的生活和教育中居重要地位；幼儿活动的主要表现形式为游戏，它是儿童生活的一个重要组成部分，因而，游戏也是学前教育的一个主要内容。在福禄培尔看来，游戏并不仅仅是一种消遣，而且可以增强幼儿的体质，开发儿童的智力，培养儿童优秀的品质。经过长期的实践和探索，福禄培尔设计了一系列游戏活动，并借助他为儿童特制的玩具──恩物来进行。

　　福禄培尔认为，自然界是上帝对人类的恩赐，要让儿童认识大自然，就必须以大自然为基础制作各种玩具。恩物就是成人恩赐给儿童的玩具物品。

　　福禄培尔十分重视学校与家庭的联系，认为二者的协调一致是学校教育首要的和必不可少的条件。他把学校与家庭两者所拥有的共同生活分为 10 个方面：宗教意识的培养；身体的锻炼；由近及远地获得有关自然和外部世界的知识；学会那些反映自然和生活的短诗；语言的练习；由简到繁的手工练习；线条练习；各种颜色的辨别和着色练习；游戏；讲述故事、寓言、童话等。未完，请点击下载完整部分。