幼儿美术活动最终要培养幼儿的审美能力,发展幼儿的智力和创造才能,培养幼儿对美术活动的兴趣,教给幼儿简单的美术知识和技能。因此评价幼儿美术活动时要紧紧围绕幼儿美术的培养目标,遵循幼儿自身的年龄特点,遵循幼儿美术活动的规律。评价时只有把握这些问题,才能有的放矢,切中实际。在评价中不仅要促进幼儿发展的艺术活动的综合能力,也要促进其德、智、体、全面发展,必须抓两端;通过评估,不仅要找出儿童艺术活动出现的问题,更重要的是通过评价反思教师教育过程中的成功和失败,改进教学方法,完善教学手段,实施新的培训目标。

　　关键词：幼儿；美术活动；评价；作用

　　引言

　　幼儿美术教学中,幼儿园艺术教育不仅仅是教孩子画画,让他们在绘画的海洋里尽情遨游,拥有信心,大胆,创造属于自己的绘画。教师在幼儿园艺术活动中,经常在评价儿童绘画时以专业的眼光关注绘画的组成、形状、颜色等,经常从知识和技能、评估图片效果主导因素好坏,以好的和坏的标准来评估孩子们的绘画,这样就很难顾及到幼儿的情绪、态度、兴趣、注意力和个性发展,缺乏指导和决定。这样的评价容易忽视孩子的全面发展,淡化孩子在其他领域的亮点,将会对对孩子的绘画兴趣和动机,产生不利影响,所以在幼儿艺术活动中评论艺术占据着非常重要的地位。

　　一、幼儿美术活动评价的方法

　　（一）确定评价对象与标准

　　在儿童艺术活动评价的同时,必须首先确定评价的对象,定义评价范围。教师在全面兼顾一个整体平衡的基础上,评价范围可以大到所有的孩子,来评估一群人小可以小到几个或一个孩子,来评估一个特定的个体。其次事件评价标准确定。现在虽然没有完整规范的学前艺术能力的判定,但是我们的评价可以采取孩子学前艺术能力发展的差异,比较儿童早期发展水平，使比较之前和之后的个别孩子比组级别，或者群体与群体之间比较,或根据需要与目标教育比较,发现差距,进行评估。

　　（二）确定评价内容

　　首先评估孩子们艺术作品的整体性,包括设计、形状、成分、颜色等。如果孩子在美术创作绘画主题之前的内容,有些想法是好的,可以预先设置绘画观念有些人主题布置在周围的部分,画一些痕迹后,绘画思想是什么?调查和评价色彩是否生动,清晰的颜色是否统一,颜色是否均匀等等。第二次评估儿童美术活动的过程,看儿童的活动、主动性、耐久性、习惯等等。如果孩子是自动从事艺术活动,浇注充足的热情在美术活动中,与此同时,观察儿童是否完全上瘾还是仍犹豫在美术活动,活动暂停或看别人画什么等等,儿童的关注美术活动和耐用度聚集,是能够继续从事特定的美术活动在很长一段时间,直到完成活动,需求鼓励使活动结束。详细进行一个评估活动,总结儿童绘画内容能否达到各方面的评定,也只能按照一个或两个方面的完美性来进行单项评价。

　　（三）选择评价途径

　　儿童美术活动评估方法多种多样。一是教员引导为主,儿童参加为辅。这适合于年纪小的儿童,他们刚刚参加美术活动,爱好不稳定,着手才能差,这时以教员的评估为主,注重鼓舞与必定,指出缺乏时,情绪要亲热。未完，请点击下载完整部分。