【摘要】幼儿期是关爱品格培育的重要时期，苏霍姆林斯基指出，对悲欢的灵敏和怜惜只能在童年时代培育。教师关爱幼儿，培育幼儿关爱他人的品格；融入关爱教学，帮助幼儿形成良好的习惯。让关爱之花在幼儿心中绽放，使幼儿懂得关爱、学会关爱，促进其社会性的发展。

　　【关键词】幼儿；关爱行为；培育

　　关爱是指用自己的爱来帮助关怀别人，让别人感到温暖，是个体与他人、社会间的相互关心、相互爱护的一种积极的情感。《纲要》中明确指出："培养幼儿乐于与人交往，学习互助、合作与分享，有同情心，爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国的良好情感。"

　　当前的中国存在着一个显著的状况，城市家庭中大多归于独生子女家庭，孩子在家中不必与人共享关爱，倍受老一辈的呵护，只知讨取，不懂得付出什么。他们幼小的心灵认为被爱、独享是理所应当、不移至理的事。许多的事实显示，在没有承受专门教学的状况下，孩子能够"性善"也能够"性恶"。但若是让孩子残暴、无情的一面尽情展开而坐视不管的话，必定不会培育出尊重生命、热爱生活的品格。孩子是软弱的，爸爸妈妈和社会各个层次都需要去关怀与呵护，但只会被爱而不会施爱的一代长大之后，将怎么把这种与人类生计息息相关的关爱品格坚持与传达下去呢？因此，研究幼儿关爱行为的重要性不言而喻。

　　一、教师关爱幼儿，培育幼儿关爱他人的品格

　　教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达；你关爱幼儿，幼儿同样也会关爱你！

　　记得有一次我感冒了，很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课，那天恰巧我穿了条漂亮的花裙子。刚走进教室，孩子们就围了上来大呼小叫地说："老师，早上好！老师，你今天真漂亮！老师是大美女哦！"我刚张开嘴说："孩子们，早上好！"莹莹小朋友马上听出我的嗓子坏了，就示意小朋友们安静下来，然后大声地说："不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！"顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。晨间谈话时，当我张开嘴让他们跟着我一起念手指游戏时，楠楠小朋友又举手提议："老师，你不用陪着我们念，我们已经会自己念了，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话！"多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我！关爱我！这不就是高尔基说的："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。"的确，当你把炽热的关爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。

　　幼儿并不是一个孤立的个体，未完，请点击下载完整部分。