摘要：在平时的幼儿教育教学中，许多幼儿教师总是用"一刀切"的模式来教育幼儿，用一个固定的标准去衡量所有的幼儿， 使幼儿之间的差距也越来越大，幼儿的进步也不是很明显。 事实上，由于各个幼儿的遗传因素、基础知识和技能、平时的兴趣爱好、 成长环境等都是不同的，这就是幼儿之间的个别差异。因此，在幼儿教育上必须考虑到每个幼儿的个体差异，来进行"因材施教"，本文除了教师的因材施教以外，还需要孩子父母的密切配合，毕竟父母是最了解自己孩子的人。

　　关键词：幼儿教育  因材施教  个体差异

　　一、因材施教的概念及意义

　　因材施教就是针对不同阶段和不同发展水平的幼儿实行不同的教育策略。所谓"教育有法但无定法"，因材施教最大的教育艺术就在于"度"的把握，在幼儿教育中，因材施教教育方法更是灵活多变，不同教育对象和不同的教育情境都有不同的教育策略。

　　因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。出处《论语·为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰："子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。"

　　二、因材施教的方法

　　（一）关注个体差异，进行因材施教

　　由于每个幼儿的遗传素质、基础知识和技能、平时的兴趣爱好、 成长环境等都都不尽相同，每个幼儿又具不同的气质类型和性格特征等，因此，在对幼儿进行教育活动中必须考虑到每个幼儿的个体差异，因材施教，不能把幼儿看成是一样的、相似的整体，不能用相同方法和要求对待不同的幼儿。

　　在幼儿园教育教学中，幼儿教师可以从了解幼儿的个性特点入手，从而全面的把握全班幼儿的个体差异。这一点教师可以从日常生活中的一点一滴抓住教育时机，进行因材施教。

　　（二）幼儿教师要平等对待每一个幼儿，并给他们创造同等的变现机会

　　教师是幼儿心中的权威，幼儿特别希望得到老师的尊重、关心及爱护。 作为教师应该关爱每一位幼儿， 给他们一份同样的关心和爱护， 让所有的孩子都感到自己在老师的眼里是平等的，在同伴中也是平等的。在给每个幼儿创造表现机会的时候，一定要注意方式和方法。 孩子能积极举手，本应该得到肯定。老师尤其要主义不能在不经意间用貌似"客观 "的话揪住了孩子的 " 小尾巴"，扼杀他们想要表现的机会。要尽可能地关注每一个孩子， 尽量使每一个孩子都有尝试的机会。还可以针对幼儿的发展水平具有一定差异性特点， 经常设计一些难度不一的问题，请不同层次的幼儿回答，进行因材施教。

　　三、在实施因材施教的过程中，需要家长的密切配合

　　教师要及时和家长进行交流孩子的在园情况，共同对幼儿进行有效地教育。 让家长们从孩子的本身着手，家长可谓是最了解自己孩子的人，家长和教师的交流可以进一步全面了解孩子，未完，请点击下载完整部分。