【摘要】 大多数幼儿在新入园的头一个月，因为分离焦虑而哭闹不止，加上陌生环境形成的不安全感，以及没有对成人建立起信任感，都会或多或少产生入园压力，这不仅给正常教学带来了困难，同时也使家长非常担心和忧虑。因此，为避免幼儿发展成真正的儿童分离焦虑症或其他严重心理障碍而严重影响幼儿身心健康,尽量缩短人园适应期,已成为社会努力探索的课题。本文在对幼儿刚入园出现的表现进行分析，找出爱哭闹的原因，最后提出相应的解决对策。

　　关键词：幼儿；依恋；分离焦虑

　　问题的提出

　　"亲子依恋"是指抚育人在日常的抚育如哺喂、梳洗、搂抱中，经常慈爱地满足婴儿的需要和愿望，使他们感到安全，婴幼儿逐渐与抚育人所建立起的依恋的关系。 婴幼儿的 "亲子依恋"最初表现在六、七个月时，这时婴儿对抚育人有特别的依恋，明显地表现出不愿意离开他们，如离开后，再看到他们时会显得特别高兴。婴儿同时表现出怕生人。到两周岁时，小儿的依恋程度加重，如离开抚育人去玩一会，遇到怕的事或困难时，又赶快回到抚育人身边，如果进托儿所与家长离开就会哭闹。幼儿在出生以后，生活在社会环境中，是需要与别人交往的，这就是一个人的社会化过程。上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。刚入园的幼儿，由于离开了自己的父母及熟悉的人和环境，都会出现程度不同的不适应，比如爱哭闹，这是幼儿园中最常见的现象。研究幼儿的依恋行为，并找出对策以提高他们的依恋安全性水平，增进他们与父母(尤其是母亲)的依恋关系，为以后的成长起到积极的促进作用，这正是本研究的价值和意义。

　　一、依恋的概念界定

　　依恋指的是抚养者(主要是母亲)与孩子之间的一种特殊的情感上的联结。通过"陌生情景"研究程序可将婴儿的依恋分为安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋三种形式。回避型依恋和反抗型依恋与后来提出的混乱型依恋一起被称为不安全依恋。而依恋作为衡量亲子关系质量的尺度之一，会对儿童情绪理解能力的发展产生一定的影响，安全型依恋能提供儿童情绪理解的心理基础。

　　Bowlby于1969年最早提出了依恋这一概念。所谓依恋(attachment)指的是抚养者(主要是母亲)与孩子之间的一种特殊的情感上的联结。他把依恋描述为一种在维持婴儿的安全和生存方面具有直接意义的行为控制系统，其重要性不亚于控制饮食和繁殖的行为系统。近年来，张文新又提出，依恋一般指个体的人对某一特定个体的长久持续的情感联系。杨丽珠还提出，依恋是指婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿离去的情感，是存在于婴幼儿与其抚养者(主要是母亲)之间的一种强烈持久的情感联系。依恋是儿童早期生活中最重要的社会关系，是幼儿心理正常发展的必不可少的条件，它在一定程度上影响着幼儿成年后的人际交往以及对他人的信任感和对周围环境的认同感、安全感。未完，请点击下载完整部分。