注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。课堂注意力，顾名思义指的是幼儿的心理活动指向和集中于课堂教学。由于注意，幼儿才能集中精力去清晰地感知周围的事物，深入地思考发现的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，幼儿的观察、记忆、想象、和思维等各种智力因素将得不到一定的支持而失去控制。提高幼儿课堂注意力是提高课堂教学效果，培养幼儿良好品质的重要保障。如何培养幼儿的课堂注意力呢？我认为有以下几点：

　　一、课堂教学中运用多种手段吸引幼儿注意力

　　幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段，教师在设计教育活动时，应根据幼儿注意的特点，精心设计教学环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意吸引到活动中来。如综合主题活动"帮助小白兔"的教学，活动目的是通过帮助小盲兔的活动激发幼儿的同情心和爱心，同时，发展他们的口语表达能力和动手操作能力。活动一开始，我组织幼儿进入事先精心布置的场地中，使他们置身于"森林小动物住宅区"，产生身临其境的感觉，激发了其参与活动的积极性。紧接着，我又设计了一系列吸引幼儿的环节：小盲兔探路的情境表演；表演后让幼儿各抒己见的谈话；幼儿戴上墨镜体验双目失明的感觉；边演示教具边声情并茂地讲述"小白兔的故事"；幼儿结对子玩"小狗帮小兔"的游戏；幼儿为小兔设计用具等。整个教育活动环环相扣，衔接自然，巧妙地巩固了幼儿的无意注意，发展其有意注意。设计时还注意了动静交替，时张时弛，使幼儿的有意注意和无意注意有节奏地交替，以调节大脑皮层的活动，使幼儿自始至终情绪愉悦，积极性高涨。活动中，我灵活运用了情境表演、谈话、讲故事、游戏、操作等多种教学方法，引导幼儿认真观察、积极思维、大胆表述、扮演角色，使他们情趣盎然，注意力集中，达到了预期的教育效果。

　　二、教学内容的选择要体现多样性

　　适宜的教学内容能促进幼儿注意力的培养。幼儿园的教学内容不像小学班那样全都是规定好的，而是依据幼儿的经验，要符合整体性、综合性特点，所以内容选择具有广泛性、丰富性，要以幼儿的生活为源泉，体现"生活即学习，生活即课程"的宗旨，幼儿周围的生活都可以是幼儿学习的内容，教学内容最重要的是适宜，要适合我们所面对的孩子，要适合我们的教育目标。

　　三、把握一堂课的最佳教育时间

　　心理学研究表明：人的心理指向和集中于某一对象时，大脑皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心。注意集中，大脑中只有一个兴奋中心，并且兴奋中心有稳定的节奏。对儿童的研究表明：两岁儿童的平均注意力集中时间为7分钟，四岁为12分钟，5岁为14分钟。因此，在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。教师可以把一节课的主要内容放在前十分钟，后面适当进行游戏、练习，吸引孩子的注意力。同时当孩子出现注意力不集中的征兆时，教师可以通过变换声调、榜样示范和游戏奖励等办法，让孩子重新关注课堂。

　　四、培养幼儿良好的学习习惯

　　1．尊重幼儿的学习特点

　　幼儿的学习兴趣和需求的直接驱动。幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，未完，请点击下载完整部分。