摘要：分享阅读能培养幼儿良好的阅读习惯及阅读技能。分享阅读的过程，实际上是一个让幼儿感受爱、学会分享爱的过程。大量的研究也证明，分享阅读是一种理想的早期阅读教学方式, 可帮助幼儿在快乐中悄悄成长。本文主要从四个部分进行论述，第一部分主要对分享阅读的感念进行阐述。第二部分概述分享阅读对幼儿发展的重要意义。第三部分重点分析幼儿分享阅读的实施策略。第四部分对本文进行总结及建议。

　　关键词：中班幼儿  分享阅读  阅读兴趣

　　一、分享阅读概念

　　分享阅读这一概念最早由新西兰著名教育学家Hold-way于20世纪60年代提出，是指通过心理学和教育学等相关教育理念结合幼儿的认知规律编写的幼儿分享阅读教材，结合适当的教育方法，通过幼儿园或家长实施的一种类似游戏不以识字为首要目的幼儿阅读活动。通过"分享阅读"，可以使幼儿学习与他人或者同伴进行友好的交流；学习并倾听和理解别人的语言；并尝试着组织语言表达自己的疑问。

　　二、分享阅读对中班幼儿发展的重要意义

　　（一）有利于中班幼儿集中观察力与注意力

　　分享阅读之所以被叫做"分享"，就是因为此方法更加注重"享受"，以让幼儿在阅读中享受到快乐为基本出发点，把阅读图书当成是一种和成人（包括幼儿教师、家长及其其他指导者等）共同进行的活动，而非是在受教育。中班幼儿的观察力及注意力是随着自身的兴趣产生或结束的，且由于其见识不多，对事物的理解有限，极易被他们喜欢的新玩具、新衣服等之类的新东西分散注意力，难以将注意力集中在阅读中。因此在分享阅读中，成人不需要给幼儿制定详细的学习步骤和目标并强制其完成，而是以成人与幼儿一起分享有趣的故事为背景吸引并保持幼儿的观察力和注意力，使他们通过在互动中产生的快乐缓解心理压力，促进了幼儿阅读的积极性，让他们在轻松愉悦的氛围中逐渐爱上阅读，并享受分享阅读快乐的过程。

　　（二）提高中班幼儿的语言能力

　　分享阅读是一种在享受阅读乐趣的基础上进行的语言教学方法。它主张在充分的教师幼儿互动过程中提升幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的词汇量并提高口语表达能力。其实中班幼儿相较于小班幼儿而言，思维方式及组织语言的能力已经有了很大的提高，未完，请点击下载完整部分。