前言

　　在幼儿教育中，我们常常会发现这样一种情况，很多幼儿在学习过程中，最初的时候往往非常的聪明，能够非常快的接受一些新知识。但是随着学习过程的不断开展，他们开始在知识的接受上逐渐变慢，如论怎么去学习都学不好，也学不会，家长和教师对于这种情况都非常的着急，但是却没有更好的方法去解决，这就是我们通常提到的"习得性愚蠢"。每个幼儿在学习过程中都有经历过这样的一个阶段，在各种因素的影响下，渐渐的变笨了，也渐渐的在一些知识的接受方面变的非常缓慢。这其实并非是由于幼儿的智商所造成的，是由于在后天的影响下，孩子们的思维逐渐受到局限，在压力之下而对学习失去兴趣，从而出现这种越学越笨的情况。因此，针对这种情况，就需要幼儿教师采取合理的措施，有效改变这种情况和现状。

　　一、典型案例

　　丽丽3岁就进入了幼儿园，从小就开始学习各种知识和技能，很早就学会了画画和下棋，得到教师和家长的称赞。家长以及教师都对丽丽寄予厚望，希望她能够进入重点学校，接收到更好的教育，更加顺利的去学习。她是很多学生学习和模仿的榜样，受到特别的关注。但是，丽丽5岁之后，开始对所有事物在接受上都逐渐的变慢，怎么也学不会一些看似简单的东西。丽丽的任课教师也不断的向家长进行反映，丽丽变笨了，变得不会学习了，家长也非常的着急。

　　为什么随着年龄的增长，会出现这种情况呢，原本应该越来越聪明的孩子现在却越来越笨，这是困扰很多幼儿教育工作者以及家长的一个问题。究其原因，并不是孩子变笨了，而是长期的压力下，教师与家长的殷切期待，使得孩子失去了对于学习的兴趣，变得对很多东西都麻木，不再愿意去接受新事物，导致这种情况的出现。

　　二、"习惯性愚蠢"出现的原因

　　（一）过早的接受各种知识和教育

　　现在的家长对于孩子都是非常的溺爱，更是希望自己的孩子不能够输在起跑线上，从小就给孩子灌输各种教育，报各种培训班，学习各种课外技能。其实这种教育孩子的方式在很大程度上扼杀了孩子们的天性，使得他们在本该玩耍的年龄中被迫的去接受学习，被迫的去识记一些他们原本并不理解的东西。这种情况就像"填鸭式教育"一样，只能适得其反，让孩子失去了原本的快乐天性，大脑过早的被开发和利用，导致孩子们在后期的学习中缺乏对事物的新鲜感和兴趣，同时每天都要承受着来自家长和教师的巨大压力，在繁重的任务面前，孩子们的承受能力毕竟有限，导致大脑失去了原本的灵光，表现为"越来越笨"，怎么学也学不会，怎么也学不好。

　　（二）过高的期望和目标

　　家长以及教师对于孩子，往往制定出过高的目标，对其寄予厚望。这种情况下，往往是孩子们通过不懈的努力，可是还是没有实现目标，常常在一定程度上打击了自信心，在学习中失去了动力和方面。久而久之，产生出厌学和不自信的情绪，不再愿意接受新鲜事物。同时，教师在教学内容方面上，过于的好高骛远，让孩子们去接受一些难以理解的东西，这样进一步加剧了孩子们的厌学情绪。

　　（三）对孩子没有充分的肯定

　　家长都希望自己的孩子能够早日成才，教师也希望自己的学生能够出类拔萃。因此一旦当孩子们在表现上达不到教师和家长的满意时，未完，请点击下载完整部分。