摘要： 绘本是二十一世纪以来国际公认的最适合幼儿阅读的书籍，因其画面精美、故事诙谐及蕴含丰富等特点，与《纲要》当中提出的"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品……利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能"等理念不谋而合，受到广大幼儿园教师的关注与青睐，大部分幼儿园教师都将绘本教学当作日常教学活动加以开展。绘本是学前阶段幼儿接触最多的儿童读物之一，也是几乎每个孩子在生命之初最喜欢、也最吸引他们的读物，但目前国内外利用绘本对幼儿进行情感教育的研究还不多。

　　关键词：儿童 绘本 绘本阅读 绘本教学

　　1.研究背景

　　2001年，我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要  (试行)》中，第一次明确把幼儿早期阅读纳入语言领域的目标体系，提出要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。"x'2012年5月26口，由公益研究机构新阅读研究所组织专家研制的"中国幼儿基础阅读书目"在京正式发布。中国人书目总主持人、新阅读研究所名誉所长朱永新教授说:"童年的秘密远远没有被发现，童书的价值远远没有被认识。而孩子在幼儿时期，家长和幼儿园老师不仅仅要关注孩子的衣食冷暖，更要关注孩子的精神成长，而幼儿阅读特别是通过亲子共读，是让孩子在身体成长的同时，精神生活同步获得成长的最佳途径。"

　　2.研究目的及意义

　　本研究的目的如下:一是在整理文献综述和界定绘本及相关概念的基础上，分析制约绘本选择的因素和绘本教学的环境创设，呈现绘本在集体教学活动中的基本教学环节，以期转变幼儿园绘本教学理念，更好地发挥以绘本为载体的早期阅读对幼儿发展的积极作用。二是通过对上海市各级各类幼儿园绘本教学课堂实录的整理分析，以及其他绘本使用的观察分析，展现上海市幼儿园绘本利用的概况和成果，从中发现问题，促进上海市幼儿园绘本教学的改进和完善，以资借鉴。

　　优秀的绘本作品，往往包含了丰富的哲理情思。这些内容在儿童阅读的过程中，往往会潜移默化地对孩子产生一定的影响。这种影响是涵盖了情感，价值观，态度以及儿童的心理成长的。一部好的儿童绘本作品，其作者不仅仅是一个优秀的画家，更多时候，他们是优秀的儿童心理学家。细腻的观察到儿童的心理变化，然后将其展现在作品之中。例如，未完，请点击下载完整部分。