一、引言

　　对于"家庭氛围"这一概念还没有一个权威的界定，一般来讲是指儿童所处的家庭环境的气氛与情调。它包括家长的文化素养。行为习惯、生活态度、思想境界以及性格气质等主客观因素。它客观的存在于每个家庭之中，并且严重地影响着生理和心理都正处在迅速发育和发展中的孩子。据专家分析，"家庭氛围"在影响人们健康的众多因素中占有非常重要的地位。

　　二、家庭氛围对幼儿的影响分析

　　（一）影响幼儿的认知

　　幼儿阶段的孩子还处在认识世界的最初阶段，他们的认识过程需要有一个相对安定的环境和外部激励，而家庭氛围的好坏在很大程度上决定了家庭为孩子提供的环境和外部鼓励的优劣。幼儿在良好的家庭氛围中不受干扰，使幼儿在宽松的家庭中思维顺畅地学习成长，有利于幼儿对知识的理解和探究；父母的关心、启发、激励等使幼儿树立正确的学习动机，形成良好的学习效果。父母对知识的热爱和追求而形成的勤奋好学的家庭氛围会潜移默化地影响到幼儿对知识的认知途径、学习态度和学习方法。因此，良好的家庭氛围会使幼儿的智力水平和能力水平得到显著的提高。

　　（二）影响幼儿的情感世界

　　通常情况下，孩子的情感是比较脆弱和富于变化的，需要家长们的特别爱护和关怀，尤其是学龄前的幼儿，更需要父母的关爱，主要表现为需要父母亲昵的话语和身体的爱抚。具体说来，在幼儿不安和恐惧时，要及时地安慰；在幼儿取得进步和成绩时，要不失时机地表扬和鼓励；在幼儿伤心时，要安慰他、呵护他；在幼儿感到委屈时，要理解他、开导他。总之，在家庭中，父母的音容笑貌和亲切爱护所创造的充满爱意的家庭氛围，会让孩子的身心得到放松，时刻感受到父母的关爱，幸福地成长。"随风潜入夜，润物细无声"，长此以往，幼儿会以同样的爱心回报父母和他人，情感世界健康而丰富。

　　（三）影响幼儿的品质养成

　　在孩子成长过程中，良好的道德品质的养成尤为重要。家庭是社会的基本单位，是社会的缩影。幼儿长期生活在一种道德氛围中可能产生与这个氛围相同的道德心理。幼儿阶段的孩子对道德的认知尚浅，缺乏基本的道德评价能力，因此，幼儿阶段孩子的品质形成主要是受其父母的判断、认知为自己的判断、认知，并在道德情感的推动下，逐渐地内化成自身的道德观念，形成自身一定的道德品质。另外，父母是否以身作则，对形成幼儿的品德具有更直接的影响。幼龄阶段的孩子的行为习惯大部分是通过模仿的来的，所以，未完，请点击下载完整部分。