1研究目标

　　(一）发现幼儿园集体早期阅读活动实施过程中的问题与总结其优点本研究发现集体早期阅读活动实施过程中存在的问题，并总结出实施过程中的优点，让读者更清晰地了解早期阅读实施的优点与不足，并为论文后半部分的影响因素分析和提出教育建议做铺垫。(二)探讨幼儿园集体早期阅读活动实施过程的影响因素通过对集体早期阅读活动实施过程的优点与不足的分析，研究者试图进一步分析形成这些状况的主客观因素。通过对这些影响因素的探讨与分析，研究者希望能对以后的集体早期阅读活动产生有益影响。(三)为幼儿园集体早期阅读活动的实施提供教育建议本文预为集体早期阅读活动的实施提出切实可行的建议，以促进幼儿早期阅读活动更好地发展。

　　2幼儿早期阅读存在的问题

　　1阅读的坐姿方面问题多

　　孩子们阅读时的形象可谓千姿百态：趴在桌上的、把脚架在椅子上的、双脚架在椅背上整个人半悬空的、走来走去的、甚至不乏整个人翻到桌子上的……这些姿态首先对孩子们的视力造成的负面影响是肯定的。其实良好的阅读坐姿对于阅读有着十分重要的影响，良好的坐姿不仅能提高幼儿阅读的有效性，更主要的是保护孩子的视力，有效避免近视等健康问题的产生。

　　2、缺乏阅读耐心的幼儿多。

　　自主阅读是幼儿阅读活动的一个重要组成部分，在幼儿园在中自主阅读也是孩子们自主活动中十分重要的一块。如：教学活动、餐后活动、离园活动，都会有自主阅读。在对幼儿自主阅读情况的观察中，我发现，很多孩子存在"坐不住"、"看不进"的问题，分析原因，我认为很重要一点是孩子们缺乏阅读的耐心。

　　3、自主阅读方法还未被多数幼儿掌握。

　　小班幼儿但由于经验积累不多，对事物的理解有限，自主阅读方法比较欠缺。表现为观察的有序性还不够 、思维过程常常呈现一种无序化的状态，还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解 、不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间等。

　　3定义界定

　　3.1早期阅读

　　近年来，随着世界各国对儿童早期阅读教育研究的进一步深入，人们对早期阅读的重要性有了新的认识，对早期阅读教育的内涵也有了新的理解。将早期阅读定义为:早期阅读，是指幼儿园、教室通过为婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料(图书、图片、录像带、碟片、电视、多媒体、幻灯、符一号、标志等)，让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点、见解，倾听成人讲述的一种认知过程。?简言之，早期阅读是指O一6岁学前儿童凭借丰富的色彩、图像文字或成人形象的讲读来理解读物的一种活动过程。未完，请点击下载完整部分。