《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:幼儿园教育应尊重幼儿人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。遵循这一精神，我们应按照幼儿的特点、个性、差异来制定各项工作计划方法，做好幼儿的保教工作，使他们能在丰富的幼儿园生活环境中健康地快乐地成长。如何做好幼儿园幼儿品牌建设，是新世纪赋予我们幼儿教育工作者的新课题。

　　二  如何做好品牌建设

　　（一）创新幼儿教育管理

　　（1）管理组织的创新

　　管理组织是管理活动的载体。教育管理组织创新的目的是在于优化资源配置、整合机构精简人员提高效率。其重点是：重新界定检验管理系统内部各种机构的职责与权限，以平面式网络型组织模式取代金字塔式等级性组织模式，从而为实现从垂直管理向水平管理的转变创造条件。

　　1.建立智囊团的管理组织

　　长期以来我园一直是实行分层管理，工作任务布置到分园上，由分园长负责完成，各部门形成了竞争的工作局面。随着幼儿园对外工作的开展，仅仅依靠分园的力量已经跟不上幼儿园发展的要求。通过实践与尝试，我园逐步形成了以中层管理干部为中心的"智囊团"。即每当幼儿园有重大任务时，集全体中层管理人员的智慧，由她们充分讨论后，形成方案，在实施过程中，各部门发挥特长，集全园的智慧完成任务。

　　2.创建学习型组织

　　与传统组织相比，学习型组织最突出的特点是激发人们不断学习自我超越、崇尚创新。主要有五个显著的特征：一是组织结构扁平化和网络化；二是把协调和服务作为组织的中心工作；三是组织成员相互平等相互尊重，由此形成学习创新共享互动的组织氛围；四是具有不断学习不断创新的理念机制和动力；五是力求整体效应，不断改善心智模式，各团队之间相互沟通、相互配合，为实现共同目标愿望而努力。在创建学习型组织的过程中，根据幼儿园的工作实际，先后成立了课题研究学习组（中心教研组年级教研组）营养膳食研究小组、卫生保健研究小组，各学习小组之间互通信息，月针对一个主题组织一次学习交流活动，未完，请点击下载完整部分。