一、引言

　　早期音乐教育是借助于音乐艺术的魅力，用健康、优美、积极向上的情感去陶冶孩子的心灵。有人说弹琴的孩子不会变坏，我们应该说学音乐的孩子不会变坏，让孩子学音乐，最主要的目的，并不是要他们个个都成为音乐家，而是希望把音乐作为向孩子进行教育的一种有力手段。如果全社会都重视幼儿的早期音乐教育，整个社会的精神文明将会得到极大的提高。

　　二、音乐启蒙教育对幼儿的影响

　　（一）音乐启蒙教育培养了幼儿的感知能力

　　开发各种感觉器官的感觉和知觉能力，是增强幼儿智力的基础。因为音乐是一种声音的表演艺术，它用音响的魅力唤起人们感觉上的的各种感受，上升为心灵上的直接语言。幼儿学习音乐不需要先认识音乐符号，而是通过感觉知觉听觉来辨别旋律音高节奏力度音色等。众所周知，音乐的学习过程在很大时间上是长期听辩，试唱和演奏的过程，而从单个音到和弦，从单个声部到多个声部，从简单的旋律到复杂的合唱。在这个过程，人的视觉、听觉以及口手脚脑等器官都同时启动，并且依靠大脑的紧张活动来进行调节和平衡他们各自的功能。有人称这个过程是多种器官同步发展训练，它通过听觉神经系统传导使大脑产生对音乐的感知和记忆，形成一个音乐表象，从而产生音乐想象和联想。例如，幼儿在谈奏钢琴的过程中，两眼不但要同时看准高低音谱表中的音符，还要兼顾钢琴键盘上的单音的位置。

　　（二）音乐教育促进了幼儿注意力和记忆力的发展

　　幼儿时期注意的特点是以无意注意占多数，有意注意正在逐渐形成和发展之中，但还很不稳定极易转移，周围那些新颖强烈的刺激和变化，都会容易引起幼儿的无意注意。音乐作为一种神秘美妙的时间艺术，要求幼儿时刻保持注意力的稳定习惯以及注意乐音的运动和变化，以便了解音乐所表现的精彩内容和丰富情感，形成对乐曲的整体感受。音乐欣赏和演奏还要求幼儿具有一定的注意力分配能力：在合唱演唱中即要控制自己的发声，使自己的音高、节奏和自己的声部协调统一，还要倾听其他的声部是否与自己一致，注意指挥的手势和要求；在欣赏中，既要聆听主旋律，又要倾听不同的声部的其它旋律部分等等，否则就无法完整地体会音乐作品的主旨性和层次性

　　（三）音乐教育发展了幼儿丰富的想象力

　　音乐中的音乐形象，是一种广泛的对音乐意境的生动想象，而音乐教育正是通过音乐形象唤起幼儿对相关的视觉印象听觉感悟以及有关事物的联想，从而发展他们丰富的想象力。例如在实践过程中，幼儿听到轻快悦耳的乐曲声，就把它跟小鸟的叫声和跳动的形象联系起来，想象出小鸟在翠绿的树林里跳跃欢唱的情景。乐曲中多种声音的不同表现力，都可以引起幼儿的多种遐想，而且每个幼儿的遐想都是不同的。

　　例如：学唱《春天在哪里》这首歌，在教师用生动形象的语言启发下，幼儿会从歌词春天在哪里春天在哪里春天在那青翠的山林里，联想到大森林郁郁葱葱的大树。有的说春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂，春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。孩子们用自己的语言，来描述在他们脑海中所想象到的美丽春天的图画和大自然的奇妙，学唱歌曲，丰富了幼儿的语言，而幼儿的言语越发达，想象的有意性、自觉性、概括性和逻辑性就越发展，所以说音乐教育促进了幼儿想象力的发展。

　　（四）音乐教育发展了幼儿的思维能力

　　幼儿园对幼儿进行音乐教学的目的，是通过音乐教学，发展幼儿的思维。音乐是一门艺术，它在幼儿的想象力创造力的培养上具有特殊的作用，音乐本身是一种情感教育，是一种富有情绪色彩的语言，它具有强烈的情绪感染作用，音乐教育不仅仅是教孩子唱哆来咪发唆拉西 ，而是能够对孩子进行智能、思维素质的培养和审美创造力的培养　思维力是智力的主要核心，幼儿的思维是以具体形象为特征的，幼儿学前班时可能出现了逻辑思维的萌芽音乐教育对发展幼儿的思维能力有着不可忽视的作用。

　　三、音乐启蒙教育的重要性

　　（一）有利于幼儿的兴趣爱好的培养

　　婴儿从一出世开始就对声音表现出了特别的兴趣和厚爱。一个四、五岁的孩子未必能识字却很少有不会唱歌哼曲子的，其道理就在于:听觉是幼儿感知客观世界发生作用最早最多的感官。俗话说:耳聪目明。"耳朵"是领先的，充分利用它对孩子进行必要的教育，是开发孩子智力，使他们变得更聪明的极好途径。

　　现代科学研究表明:人的大脑在功能上有明显的分工，大脑左侧半球分管逻辑思维，负责处理与分析语言数学方面的相关信息;大脑的右侧半球除了部分是具有逻辑思维能力外。特别对形象思维、育觉信息，如空间图形色彩声音等有较强的处理能力。如果对幼儿进行音乐教育，孩子就能合理并主面地使左右脑均衡地活动，促进两个半球机能的和谐发展，从而大大提高记忆力和思维能力。世界上许多名人，都是在幼儿时就接受音乐教育，从而智商超人。列宁有超群的记忆力，他在孩子时代便接受母亲的钢琴训练，八岁时就能演奏钢琴。爱因斯坦，一生有过不少重大科学发现，具有极大的创造力，据说他从小就迷上了音乐，许许多多的事例说明了音乐与人才的关系，同时说明了早期音乐教育的重要。

　　（二）音乐教育是促进幼儿全面发展的有力手段

　　根据早期音乐教育做过的统计显示，幼儿听觉在三四岁时是发展得最好的时期。因此，我们一定要好好把握这个训}练音感的最好阶段，对幼儿进行早期的音乐启蒙，用音乐艺术来陶冶孩子的性情和品格，用音乐使孩子的生活快乐、美好，并且帮助孩子在成长过程中得到一个智力与身体的平衡发展，从而达到一个健全人格的教育。

　　（三）音乐教育推动了幼儿培养道德情感

　　音乐教育不是说理的方式，而是以优美动听的音乐感染和影响儿童，潜移默化地培养儿童热爱祖国、热爱人民的感情;同时，优秀的民族民间音乐能加深孩子的对祖国悠久文化历史的了解，激发民族自豪感。音乐教育还有利于培养集体主义精神，孩引门在集体的音乐活动中形成相互之间合作的良好道德。各种不同的音乐会引起幼儿身体上不同的反应，音乐与幼儿健康有着密切关系，唱歌能使肺脏发声器官有所活动，音乐游戏律动舞蹈能使幼儿身体得到锻炼，动作协调优美，未完，请点击下载完整部分。