摘要：随着社会的发展和人们观念的提高，游戏已成为幼儿园的基本活动，不仅可以让孩子们在玩中学，还可以促进幼儿的健康成长。爱玩是孩子的天性，自制玩具不仅能够满足幼儿娱乐的需求，而且它在体现游戏性的同时还能对儿童的社会性发展有着深刻的教育价值。在自制玩具的过程中，幼儿对各种材料的搜集和操作不仅是幼儿经验的主要来源，而且还能更好的促进幼儿大脑发育趋于完善；自制玩具活动中小组的合作、交流和讨论，更重要的是能够增进幼儿社会性的发展。

　　关键词：自制玩具  游戏  制作  社会性发展

　　引言

　　幼儿的心理发展主要是指在低级心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能转化的过程。而社会性发展便是幼儿心理发展的一个重要组成部分，并且直接影响其性格及个性的形成。就幼儿来说，其社会化是一个双向的过程，他们首先是被社会化者。为此，必须为实现幼儿的社会化，培养适应现实社会的社会性心理创造良好的条件，在此过程中，自制玩具有着非常重要的作用，对幼儿的发展具有深远的影响。

　　一、自制玩具的概述

　　幼儿自制玩具是相对于商品玩具而言的，主要是指幼儿使用简单的工具，并靠手的技能，对可塑性的各种形态（点状、线状、面状、块状）的物质材料进行加工、制作及改造成具有一定造型和形象的玩具。具有及时性、针对性、灵活性、节能环保等特点。它在幼儿园手工活动中也是最基本的内容之一。然而，这项活动在现实生活中的开展还不全面，还没有得到普及，并且持久性很差、系统性也不是很强。最主要的原因还是在相关人员的认识上，对这项活动的认识还不是很到位。最根本的还是受我国传统的思想的影响，我国把"重读书、轻工技"、"学而优则仕"和"业精于勤荒于嬉"的思想看的很重，认为幼儿自制玩具并不是"正规学习"，而是 "嬉戏、玩耍"；此外还受我国长期应试教育的影响，注重知识学习、轻视技能学习，导致应试教育的倾向长期存在。

　　二、自制玩具的作用

　　早在一百多年前，意大利教育家蒙台梭利就指出，手工活动具有"锻炼双手，增强体质，完善个人"的功效。那么，幼儿自制玩具在培养幼儿的想象力和创造力，增强动手能力，扩大幼儿的视野，促进幼儿的个性化发展，提高现代社会所需要的幼儿基本素质等方面，起着商品玩具所没有的独特作用。具体如下：

　　1. 培养幼儿的想象力和创造力

　　幼儿时期是一个人想象最丰富、最离奇的时期，也是发展创造力的最佳时期。他们的想象力在未发展之前是一种自由的联想，以不受抑制的无意想象和再造想象为主。例如，一个3岁左右的孩子拿着画笔画画，他其实不知道自己要画什么，只是想到什么就画什么，不知道自己画画的重点在哪里。这时候，孩子虽然没有办法主导自己的想象，但是他们的"有意想象"已经开始发展。

　　抓住这一关键时期，培养幼儿的想象力和创造力，是传统的玩具难以实现的。自制玩具可以针对幼儿身心发展的特点及教育工作的实际需求，巧妙的利用了生活当中随手可得的简易物品，集教育性、科学性、趣味性为一体，使玩具作用于多种感官的特点在幼儿日常生活中得以凸现。

　　2. 可以培养幼儿良好的个性品质

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