美育启发和人格塑造是儿童美术教育伊始阶段，有着不言而喻的重要意义。儿童美术教育的方向直接对孩子心理世界的形成、价值判断的确立、行为模式的养成产生较为重大的影响，这种影响在某种程度上甚至是不可逆转的。而现实中的儿童美术教育生态多多少少都存在诸多问题，各种繁杂的幼儿美术培训机构相继设立，争创效益;满怀期待的家长纷纷带着孩子往来于各种美术培训班，力求拔苗助长的将孩子迅速打造成"小书法家"、"小画家";以专业美术技法和特有眼光为评判标准的各类幼儿美术竞赛不断上演;诸多被誉为"获奖专业户"的孩子，在以后的美术之路上却资质平平，甚至产生对美术产生厌烦的心理。各种迹象都在表明一个不能且不可忽视的问题：目前我们的儿童美术教育缺少应有的开放性，未能充分保护并培养幼儿的创造潜能，反而呈现出一种封闭式、循环式且与其年智不融洽的固定教育模式，大大抹煞了孩子应有的创造力。因此，本篇论文的目的就是在尊重并启发学前儿童创造力、遵循学前儿童情感发育的规律，引领儿童步上开放、递进、自然的艺术道路上来;其意义是令更多的教育工作者相以为鉴，让更多的儿童艺术作品更好的展现这一时代的本真天性，实现学前儿童艺术所特有的价值。

　　关键词：学前儿童；美术教育；调查

　　（二）绪论

　　1.1 研究背景

　　幼儿时期是文化知识、思想观念、人格塑造等一系列学习的启蒙阶段，既是人生的起步阶段也是影响一生的关键时期。幼儿的培养不仅关乎一个家庭的命运，更是一个民族甚至是国家兴衰和前途发展的关键。邓小平主席在我国改革开放之后的提出的科教兴国战略，掀起了以"教育从娃娃抓起"为口号的教育改革浪潮，使得个体以及社会各界对于幼儿的培养更加关注与重视。

　　幼儿，这一群童真个性的弱小精灵传承着民族的文化血统，是艺术初级阶段的践行者，虽不能选择世界，却在无时无刻的改变着世界的一切。作为新时代素质教育的对象，幼儿的成长与发展不仅仅是从懵懂到成熟的蜕变，更重要的是人一生文化意识形态的转变，不仅关乎着整个国家和民族的整体素质水平，更是印证着整个社会审美基因的优劣。

　　美术教育是教育领域重要的学科之一，作为人类专有的教育类别，美术教育的独特的方式是不但学习人体自身所需知识，还从精神层面满足人的需求，对整个社会体系的发展也产生深远影响，是人的精神需求和物质需求之间的纽带。在原始社会中，美术主要是一种记录手段和对不了解事物的崇拜和敬畏之情的表达。在生产力水平低下的社会时期，美术又是他们对社会和生产的某种愿望。而科技不断进步和提高之后，随着人们思想进步，需求不断加深，美术慢慢发展成教育的内容之一。

　　1.2 研究目的

　　儿童美术作为人类特定时期的产物，虽然短暂却绚丽的展示了幼儿时代的心灵。儿童美术教育最重要的作用是在引领孩子感悟生活，倡导他们在体味生命之美的同时，引导了他们正确的人生观、价值观，更好的积累了他们今后人生的审美经验，塑造了儿童创造以及表现能力，提升了孩子在品格、修养方面的艺术水平。接受优良的儿童美术教育会影响孩子一生的思维方式和人格特征。对儿童美术的关注实则是对人类自身生命初始之阶段创造精神的关注，这种理性的关注应是一个社会人文与精神进步的重要体现。上世纪80年代以来，随着教育改革的深化与素质教育的推广，中国儿童美术发生了历史性的转折，国家教育部门对学前儿童美术教育给予了大力的支持和帮扶措施。

　　上个世纪90年代美国的《国家艺术教育大纲》在大量的理论研究成果中就曾提到"事实上我们所依赖艺术帮助我们塑造完整的人生，同时也深刻了解艺术、深入艺术、艺术实践这些层次性的主导行为对儿童的精神思想的健康发展是非常重要的，未完，请点击下载完整部分。