大千世界里到处都充满了声音，无论是自然界，还是社会生活中，声音成为了不可缺少的一部分。汽车喇叭声、火车、飞机的隆隆声、虫鸟的叫声、雨声……等等更加触发了幼儿对声音的探索欲。甚至从出生那天起，他们就已经对周围有响声的事物产生了强烈的好奇心。可以说，音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。音乐欣赏是一种审美活动，它是幼儿通过音乐认识世界的一种思维

　　活动。而幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动，表情愉快。音乐在时间中流动，运动的形态不断地产生着新的变化，其音响对感官具有强烈的刺激作用。正是由于幼儿对声音这种强烈的好奇，在幼儿阶段进行音乐教育和音乐能力的培养往往会事半功倍!

　　一、幼儿的生活经验对幼儿音乐的影响

　　卡尔·奥尔夫认为"：完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐。"所以教师应注意随时让孩子在各种环境下体验音乐、理解音乐，活跃他们的音乐思维，培养孩子的想象力和创造力。然而幼儿思维以具体形象为主，情感所指向的事物较为单纯，活动往往受环境、气氛的影响。

　　孩子似乎有一种天生的音乐灵感，他们从小就对声音的高低、快慢、强弱有反应。比如说，对于一个还躺在摇篮里面的宝宝而言，基本上对周围发生的事情没什么认知，但是当音乐响起来时，这些宝宝就会手舞足蹈起来，甚至哭闹中的宝宝也会安静下来；在幼儿的时候，几乎所有的孩子都是在妈妈唱着温柔的摇篮曲下甜甜地进入梦乡的。此时宝宝对音乐的兴趣属于早期的表现，而这个时期宝宝所体现出的敏感性被称之为音乐智能。在很小的时候幼儿就会对母亲的摇篮曲感兴趣。随着年龄的增长，欢快活泼、优美动听的音乐更能满足婴幼儿的听觉需要，幼儿的成长需要音乐。幼儿的模仿力比较强， 家长就是孩子模仿和学习的对象。现在孩子们无论在什么场合，只要听到音乐、歌曲，他们都会侧耳倾听，自得其乐。让其生活在音乐的环境中，让幼儿的生活充满着音乐，从中能够诱发孩子倾听音乐的兴趣。 所以， 在平时的生活中家长要用自身对音乐的激情来感　　染孩子。和孩子在一起打闹时多唱歌，多跳舞，其实显得年轻家长都很会唱歌，所以在生活中要经常哼哼着给孩子听，这样孩子在不知不觉中就会受到感染。家长应为幼儿创设良好的家庭教育环境。比如说，在电视上多给孩子们放一些有益于孩子健康成长的儿童歌曲，使孩子们感染到电视中孩子们载歌载舞的气氛，这样会使孩子们不自觉的学习，跟着音乐的旋律进行舞动，对此表现家长应该给孩子们鼓励，使孩子们在父母的鼓励下表现的更好。 另外，父母也可以随时随地唱歌弹琴， 使家庭充满音乐的空气，以便进一步培养幼儿对音乐的兴趣。

　　二、培养幼儿音乐兴趣的对策

　　达尔克洛有句名言"：对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程"。因此我注重创设平等、和谐的教学情境激发幼儿参与音乐教学的兴趣。那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？

　　（一）、为幼儿创设培养音乐兴趣的环境

　　在幼儿园中老师还可以巧妙地利用一些空余时间，如在教室中布置小猪吹笛子，狐狸唱歌，未完，请点击下载完整部分。