摘要：幼儿园教育是专门的教育机构，它的特点之一就是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施影响的过程。幼儿园教育最终需要通过班级教育落实到具体的教育对象-幼儿身上。因此，班级的管理水平自接影响着教育水平。由于幼儿从家庭进入到幼儿园是一次环境的大改变，要是幼儿不能够很快的适应在幼儿园中的生活与学习，不能够尽快的接纳老师和其他小朋友，那么将会遇到很大的困难，这就要借助于幼儿常规教育帮助幼儿尽快的适应幼儿园的环境。幼儿的年龄小且是非观念差，俗话说："亲其师，才能信其道"，所以只有教师的爱心呵护、耐心引导，他们才会茁壮成长。只有营造愉快、宽松的家庭式氛围才能让幼儿有一个愉快的学习环境。

　　关键词：班级管理   幼儿  教师

　　目 录

　　引言3

　　一、幼儿班级管理的内容3

　　二、幼儿园班级管理的现状3

　　1.班级秩序方面3

　　2.师幼互动方面4

　　三、以爱为基础建立起幼儿的常规意识5

　　四、建立有效的师幼互动5

　　1.注重幼儿的主体性，强化互动意识6

　　2.幼儿生活方面实施师幼互动6

　　3.在师幼互动中注意保护幼儿的积极情绪7

　　五、家庭与幼儿园有效互动7

　　六、总结7

　　参考文献：9

　　引言

　　科学的管理是各行各业可持续发展的重要前提条件，在幼儿园教学中也不例外。幼儿园管理的最小单位是班级，将班级的各项工作都做到位，也就等于从基础上提高了幼儿园的整体管理能力，这样不仅可以提高幼儿园的教学质量，同时可以让幼儿的身心得到健康的发展。

　　一、幼儿班级管理的内容

　　班级管理的内容主要涉及到幼儿园班级的生活常规、课程、班级环境、人际关系的管理等，其中各个方面的管理都是紧紧围绕幼儿养育的生活管理而展开，注重的是对幼儿的引导和濡染。幼儿园班级是幼儿生活的情境，是对幼儿进行教育与生活管理，促进幼儿良好常规等全面发展的平台，并不是单纯的传授知识。可以说，幼儿园班级管理是幼儿生活的前提，它本身就是一种教育，对幼儿的身心发展有重大意义。

　　对于幼儿园教师而言，每天都要面对的就是班级发生的事以及管理的责任，是教师利用教育智慧并结合多种方法引导幼儿朝良好社会化发展的过程。虽然从表面上观察，生活活动在班级管理过程中占有重要成分，但是对于幼儿来说，一日生活中所有接触到事物都能触动幼儿的感官与学习，所以这份工作囊括了诸多教学的范畴，把不同背景来源、带有自身习惯的幼儿培养成心理健康、热爱学习、具有良好习惯且不失童真的个体是每一个幼儿教师的责任。幼儿自踏入上幼儿园的第一天起，其的成长与发展，都围绕着教师如何管理班级的理念进行了。所以，班级管理具有一定复杂多变性和挑战性，令教师必须持续不断地研究与探索。

　　二、幼儿园班级管理的现状

　　在幼儿的日常管理中，班级是教师与幼儿一同生活、学习游戏的一个特有的组织形式，未完，请点击下载完整部分。