摘要：幼儿数学教育是义务教育阶段一门主要课程，是培养幼儿思维能力和创造能力的重要载体，它对幼儿今后的发展具有奠基性。对于有些数学中的知识同学们不能很好地理解、记忆和运用数学知识，甚至听课都感到困难，产生厌学情绪。一直是幼儿生学习的难点。如何在学习中分散难点、降低学习难度、为顺利学习数学扫清障碍呢？本文以幼儿园数学教学为切入点，论述了幼儿园数幼儿活论教学需要营造故事情景、问题情景、生活情景，从而激发幼儿数学学习兴趣，锻炼幼儿数学思维能力，提升幼儿数学应用能力。
　　幼儿数学教育生活化初探

　　一、引语

　　（一）课题研究的意义

　　在幼儿园的一日活动中，处处隐含着数学教育的内容。教师要突破以知识为主线的设计方式，强调以幼儿的数学活动为主线。幼儿园数学教育的根本目的在于让幼儿在生活和游戏的真实情景中以及解决问题的过程中，逐步形成数学感和数学意识，体验到数学的重要性和意义；在不断遇到各种挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到运用数学解决问题的乐趣。

　　由于数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。数学这种抽象性和逻辑性，使得还处于具体形象性思维占主导地位的幼儿不能很好的理解，因此为了能够让幼儿初步掌握抽象的数学概念，必须找到直观的切入点，从现实情境的出发，让幼儿在情境中学习数学，理解数学，从而掌握数学知识，最终达到运用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题这一教学目标。

　　（二）课题研究的背景

　　数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使幼儿逐步掌握良好的行为方式（正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等），并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，未完，请点击下载完整部分。