摘要

　　图标作为现代小学课堂教学中必不可少的一种辅助性的手段，普遍得到推广，但目前也有教师过多依赖图标教学，随之也产生了诸多负面影响。本文以建构主义和人本主义的教学观为理论基础，通过不同的教学实例，分析了图标在幼儿教育各个领域中的实际运用，并阐述了图标对幼儿学习动机、积极情感和习惯、能力培养等发展的重要作用。首先对图标在幼儿教学中应用的理论基础的相关概念进行了阐述，其次对图标在幼儿教学中的实施与运用进行了分析，最后探讨了运用图标能够培养幼儿的能力的优势。图标在幼儿教学中的应用能够紧跟时代步伐，优化幼儿园课堂教学，有效提高幼教质量，使幼儿从小获得全面发展。

　　关键词：图标； 幼儿数学； 能力
　　摘要1

　　引言2

　　一、图标在幼儿教学中应用的理论基础2

　　（一）建构主义学习理论2

　　（二）人本主义学习理论3

　　二、图标在幼儿教学中的实施与运用3

　　（一）图标在幼儿语言教学中的运用3

　　（二）图标在幼儿数学教学中的运用3

　　（三）图标在幼儿英语教学中的运用4

　　（四）图标在幼儿美术教学中的运用4

　　三、运用图标教学培养幼儿的非智力因素5

　　（一）培养幼儿良好的行为习惯5

　　（三）激发幼儿的学习兴趣6

　　（四）调动幼儿的积极情感6

　　总结7

　　参考文献8

　　引言

　　21世纪需要具备高度创新能力和信息能力的新型人才，这也是新课标以及素质教育对当代教学改革提出的基本要求，尤其是作为基础教育的幼儿教育，学前儿童大脑发展尚未成熟，思维直观化和形象化，还不能进行复杂的逻辑推理与抽象思维，而图标能够调动幼儿的多感官参与，即运用有趣的图形、生动的画面等形式将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这与幼儿的认知需要非常吻合。所以，如何利用图标为幼儿教学服务，从而提高幼教质量，塑造新世纪具有竞争力的人才，是十分值得思考的问题，也是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。

　　一、图标在幼儿教学中应用的理论基础

　　（一）建构主义学习理论,未完，请点击完整部分下载