目         录

　　一、 家园合作定义1

　　(一)家长2

　　（二）教育观念2

　　二、目前影响幼儿良好行为习惯培养的原因3

　　（一）家庭方面的原因3

　　（二）幼儿园方面的原因4

　　三、 促进家园合作培养幼儿良好行为习惯的途径5

　　（一）家园结合5

　　（二） 榜样激励5

　　三、加强家园沟通5

　　参考文献6

　　家园合作对幼儿发展的影响

　　摘  要 ： 父母是每个儿童个体的启蒙老师和终身教师，儿童从胎儿期直至生命的结束，始终受到家庭教养方式的影响。换句话说，家庭教养方式的好坏将影响到儿童的知识认知、情感、品质、健康、性格、智力等多个方面，所以在家庭教育中，家长要树立正确的教育态度，通过科学的家庭教养方式为孩子创设良好的家庭氛围，尊重儿童的人格权利，促进儿童健康性格的发展和完善。

　　关键词 ： 家园合作；幼儿；行为习惯

　　一、家园合作定义

　　家园合作因其复杂的内涵，到目前为止还没有一个明确的、固定的概念。由于家园合作是属于家校合作中的一种，我们可以从家校合作的定义中理解家园合作的内涵。在英语中家校合作的表达十分多样，常用的有："home-school cooperation "(家校合作)、"Home-school communication(家校交流)"、"Parent involving/Parental participation(家长参与)"、"Home-school relationships(家校关系)"、"Home-school liaison(家校联系)"、"Parent-Teacher Association"(家长教师会）、"Educational intervention(教育介入)"等。

　　我国教育学家马忠虎通过对家校合作的研究认为，家校合作实质是联合对学生最具有影响力的两个社会机构--家庭和学校的力量对学生进行教育。在教育活动中，家庭和学校相互支持、共同努力，使学校能在教育学生方面得到更多的来自家庭方面的支持，使家长能在教育子女方面得到更多的来自学校的指导。

　　归纳其他学者对于家校合作的研究，可以发现三个共同的基本内涵：首先，家校合作的行为主体分别是家庭和学校，双方要互相配合和沟通，是一种双向的活动。其次，家校之所以能够进行合作源于双方对学生的发展抱有相同的目标。也即是说，家庭和学校都是围绕着如何教育学生，促进其发展来进行合作的，学生是家校合作的中心。最后，家庭参与学校教育是对学校教育的一种补充，是学校教育吸纳社会影响力的手段。未完，请点击下载完整部分