幼儿教师教育行为失控现象的思考与自我改善的对策

课件介绍

　　摘要：随着幼儿教育改革的深入开展，教师素质的不断提高，幼儿教师的教育观念已有很大转变。但是，笔者在实习园所中的亲身经历与对园所所有幼儿教师的观察中发现，幼儿园日常教育教学活动中仍存在着由教师情绪失控而导致的教育行为失控现象，针对这些现象，笔者将从有效的控制与调节情绪与提高自身素质俩方面来改善自我教育行为失控现象。

　　关键词：幼儿教师行为失控自我改善

　　一、教师普遍存在的教育行为失控现象

　　(一）教师在面对幼儿的种种不良表现，往往过多呵斥、惩罚

　　人与人之间在相处的过程中总会出现不同程度的摩擦与争执，而对于刚刚离开家庭开始进入集体生活的进行学习与生活的幼儿来说，他们之间经常会因为这样或那样的原因而发生争执，甚至出现打斗现象，而教师在解决幼儿的冲突的过程中，往往会由于幼儿的态度和行为而情绪受到影响，出现烦躁、发火等强烈消极的情绪，从而导致教育行为的失控。如：教师正在组织全班幼儿在进行户外体育拍球活动，这时幼儿壮壮故意把美美的球踢走了，美美来找老师告状，教师把壮壮叫来教育了几句，就让他继续去拍球。可是没多久，又来了几名幼儿来告状，教师很生气，就把壮壮叫过来训斥道："壮壮，你是不是不想玩，一直踢别人的球，自己有球还癫得很是吧""我没有癫"见壮壮顶嘴，教师跟生气了，"没癫？小朋友怎么都会一直向我告状，说你踢别人的球呢？你爱癫，不准玩了。"

　　教师在组织幼儿进行集体教学活动。有些幼儿由于年龄小自制力差或幼儿自身属于思想和行为比较跳脱，常常会将老师精心准备的教学活动给破坏，这时教师情绪往往失控，从而教育行为失控，出现大声呵斥，甚至当众惩罚幼儿的现象。如全体幼儿都在跟着教师在跳舞，突然有个"小捣蛋"拽了旁边小女孩的辫子，小女孩疼的"哇"得一声哭了起来，教室里一下就乱了，教师火冒三丈，几步跨过去，将捣蛋的幼儿拽了起"看你还欺负人不"教室立刻安静下来，但原来愉悦的气氛已不复存在。

　　(二）教师往往由对幼儿的印象，及喜爱程度来决定对幼儿的态度和行为。

　　每个班都有几十个孩子，他们来自不同的家庭，导致自身条件和性格也不同，有些幼儿就显得特别聪明、乖巧、而有些幼儿就特别淘气、顽皮。教师的行为失控就表现在她们会对聪明、乖巧的这类幼儿过分偏爱让他们更多的参与各种活动和给予更多的表现机会，而教师有时会根据自己对幼儿的固有印象去独断事情的对错。甚至幼儿做同样的事，教师对待的方式也会有所不同。长此以往，对幼儿的不公平待遇都会对幼儿造成不同程度的影响。

　　（三）教师压制幼儿的思想和做法，人为的剥夺了幼儿个性发展的机会

　　教师为达到一定的教学目的或为了满足家长的某种需求，教师会对幼儿的某种不符合常理的行为及思想进行制止，并要求幼儿一定要按照教师的指导的过程，来达到教师预期的目的。如：在一节美术课上，教师叫所有的小朋友画海底的世界，教师对多次提醒幼儿海底可以画一些石头和水草，而那位幼儿就是一直没有动手画，教师生气的走过来："你怎么不动笔呀？"幼儿说："我觉得很漂亮了"教师生气的说："画水草才会更漂亮"幼儿只好不开心的提笔开始画。

　　（四）教师因自身因素情绪不良

　　幼儿教育工作者大部分都是女性，他们有来自家庭、社会、工作上的各种烦恼与不如意，在加上女性由于生理期或更年期等特殊时期都会使女性情绪波动大。因此在面对把幼儿的不良表现时，常常会控制不住自己的情绪，在教育过程中带有个人情绪从而导致教育行为的失控，教育语言过激。以至于对幼儿的心理造成的严重的创伤，从心里对教师产生无理、暴躁等不好的印象。

　　综上所述，我们可以看到，教师教育行为失控会给幼儿造成心理及幼儿成长造成不良的影响，同时，如果这种情绪和行为是经常的，也会影响教师自身的身心健康及教师的个性和性格。作为新手教师我们因自省，

　　二、改善自我教育行为失控现象的思考及对策

　　（一）教师有效的控制与调节情绪

　　1、给自己一个微笑：幼儿教师应每天给自己一个微笑，使自己以爱和善的心态去对待生活，使之在保持教学的愉快情绪。再加上，教师面对的是一群处于不同发展水平、不同性格的幼儿，在教育的过程中，不管处于何种发展水平的幼儿的都会犯错，而批评教育也是为了幼儿更好的成长，而教师在批评教育幼儿时保持微笑平和的心态，使幼儿感受到来自教师的尊敬与关心，使之更容易接受教育。著名教育家陈鹤琴也说过："无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言"。如：在一次美术课上，教师叫所有的小朋友欣赏作品，我们班有个特别调皮男孩子坐不住了一直在动桌子，最后把桌子上的颜料洒了出来，上课的老师生气的说："站起来，不知道你一直动什么动，现在把颜料都洒出来了"事后幼儿还是一直在动，未完，请下载完整部分。