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早期阅读是幼儿学习书面语言的语言行为，是儿童开始接触书面语言的最早途径，在幼儿教育中，幼儿早期阅读活动是进行语言教育最好的方法；幼儿早期阅读的目的在于引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，促进幼儿心智的发展，语言能力的增强和良好习惯的养成；早期阅读可以帮助幼儿认识周围事物的本质特征和内在规律性，促进幼儿探索能力和认知能力的发展，也培养了幼儿对儿童文学作品的兴趣和爱好，还能培养幼儿的讲述能力，因此，我们要把握好发展幼儿早期阅读能力的时机。到底如何培养幼儿的早期阅读呢？
一、创设良好的阅读环境，提高幼儿阅读兴趣
环境的创设在阅读中起着不可忽视的作用，虽然早期阅读不是识字，但毕竟识字是早期阅读的第一步，因此，我们努力让孩子生活在一个有着丰富语言文字环境中，比如：我们将教室里的实物如黑板、电视机、桌子、椅子等分别贴上相应的汉字，加深幼儿对这些汉字的印象，在布置环境时，如《我的身体》，我们在人体器官图旁贴上相应的汉字，使 在认识身体名称的同时，还获得了语言文字的知识。同时，我们从幼儿阅读兴趣和需要出发，在教室里布置了图书角，摆放的图书适合本班幼儿年龄特点，如：《幼儿画报》、《幼儿智力开发》、儿歌、故事书等，这些图书色彩鲜明，文字优美，内容简单有趣，容易吸引幼儿注意力，引发幼儿阅读兴趣，我们利用幼儿来园、离园、课间等时间，让幼儿自由选择观看和讨论，在如此宽松而又丰富的环境中阅读，孩子们会感到阅读是件舒服的事，很自然就萌发阅读兴趣。
二、培养良好的阅读习惯，掌握阅读的基本方法
良好的行为习惯对于人的一生至关重要，幼儿期是培养良好习惯的重要时期，在活动中，我们经常会发现这样的现象：有些孩子对翻书的动作比对阅读本身更感兴趣，因此，他们的读书速度非常快，往往别人刚看一点，他们就已经看完了一本书，还有的幼儿只对图书中色彩鲜艳的图案感兴趣，所以常常表现出看书时的无序性，产生这些情况的原因，往往是幼儿还没真正掌握阅读的方法，养成习惯：
1、增强幼儿爱护图书的意识
幼儿喜欢用书，然而又不知道怎样爱护它们，这就需要我们加以教育和培养
A、教会幼儿如何取放图书。
B、教会幼儿交换图书。
C、引导幼儿爱护图书，养成良好的看书习惯。
2、教会幼儿看书的方法
A、认识书名：每次更换新书，先向幼儿介绍书名。
B、学会翻书，先认识书的封面，告诉幼儿看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻。
C、帮助幼儿理解图书的内容：先把书中内容以故事形式讲一遍，再组织幼儿看书。
三、巧用游戏活动，巩固阅读兴趣
游戏是孩子活动的主要形式，也是学习的主要形式，游戏也是幼儿最喜欢和最容易接受的方式，在阅读教学中，让幼儿在活动中不知不觉的进行阅读和识字，巧妙运用游戏活动，把课外有趣的实践活动结合起来，这是提高幼儿主动阅读能力的一把金钥匙。在教学活动中，我选择"游戏"为载体，将汉字有机渗入其中，引导幼儿在生动活泼的游戏形式中轻松识字，快乐识字。如词语开花，神奇的书，排排讲讲，你猜我做，袋鼠跳，盲人走路等等，让幼儿在轻松自由的环境中养成早期阅读的习惯，发展其早期阅读能力。如游戏"字图配对"中，让幼儿选择图片并且找出相对应的汉字配上，然后让幼儿根据图片说一句话，通过游戏，提高了幼儿对图片的观察能力。如游戏"跟我学"中，幼儿边听边按录音中提示翻看图书，让原本不认真听的幼儿对游戏材料感兴趣，能安静地听，提高幼儿倾听兴趣的同时，听辩能力也得到了提高。
四、 将早期阅读融入幼儿生活当中
著名的教育家陈鹤琴先生说过"生活就是教育"，在幼儿生活当中处处都存在着丰富多彩的阅读材料，例如在开展《奇妙的鸡蛋》活动中，未完，请点击完整下载。
