摘要  关爱学生，在教师道德规范中被誉为师德的灵魂. 关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力, 也是保证教师工作顺利的条件。只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系,让学生喜欢这位教师,喜欢课余时间和这位教师聊在一起、玩在一起,进而喜欢这位教师的课,使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。

关键词  关爱；呵护；教育；鼓励；自信


正文  
   “紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”， 是教师生活的写照。不能不承认这样一个事实：教师工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。可大部分教师都坚持自己的信念,相信自己的努力和付出会带给孩子们快乐,带给孩子们知识。在学生的心目中，教师的形象是十分高大的，是完美的，是真与美的化身。在学校里，学生的大部分时间是和班主任一起度过的，因此，他们对班主任有一种特殊的依恋心里。老师的一个赞许，一句简单的呵护，一个关注的目光，一个信任的点头在他们的眼中都是一种关爱。
   记得去年的9月，作为一名刚走上工作岗位不久的年轻老师，我迎来了一批和自己一样带着懵懂与憧憬的新生。新生报到前，在与一小部分学生的预先见面中我了解到，有个叫施潇文的小男孩，一起上幼儿园的其他同学没有不知道他的，大家都众口一词地说他如何如何不遵守纪律，如何如何地让老师头疼。我不由暗暗担心：遇到这样的学生，该怎么办呢？
开学第一天，我带着笑脸迎来了我的学生。他们活泼可爱、精神饱满。开学第一天，他们对学校的生活都充满着懵懂与好奇。施潇文，第一天就到处跑，教室、校园，第一天就把校园都跑遍了，还跑到了2楼！中午发现，他不停地流鼻血！天哪！两个星期过去了，观察了他两个星期的我发现，他其实是个很聪明的孩子，写字是用左手的。数学的心算能力特别强，拼音认得也很快，喜欢画画！但是有点不爱说话，说内向，又好动；说外向，又不喜欢很同学、老师说话！但是，他在班上的表现很不佳，常常和同学说不了几句就动起手来。他尤其喜欢在别的同学在一起玩时凑过去，但是动作总是很粗鲁，同学们都躲着他。和他一起坐的女生哭哭啼啼来找我，说没法再和他做同桌……
有本书里有句话是这样子说的，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”我决定，给她家长打个电话，了解他在家的表现及父母对他的教育，还有对他的优点表示肯定。一个老师，跟家长联系，不应该只是在孩子出错、出事时，因为这样会让家长害怕和老师打交道，觉得老师整天只会告状，老师找上门，准没好事。学生有错固然要及时告诉作为监护人的父母，请他们帮助一起引导纠正，但学生有进步时，我们也应本着一份细心、一份爱心、一份善心、一份真心及时地告知家长，让他们觉得孩子也有很多可取之处，让家长和孩子都感觉到老师一直都关注着他们的点点滴滴。以此来更好地推动家校间的良性互动。
在和他妈妈通话中了解到，施潇文在家也是很调皮捣蛋的。每天都会把父母气得半死。在家经常把家里弄得乱七八糟，在厂里也是如此！上幼儿园时，就是因为太调皮捣蛋，老师学校的告状，已经换了好几个学校！他在家很怕他爸爸，因为他爸爸比较心急，施潇文做错了什么让他家长很生气的事时，他爸爸都是狠狠地揍打一顿！但是，他还是改不了，说过的，过两天又犯同样的错误了！听了他妈妈的话后，我心里很沉重。我知道，他的爸妈都是是明理的家长，他们并没有偏袒自己的孩子，但是教育孩子的方法不够理智。人在成长过程中，正像他学走路、说话一样，经常犯错误，但又非常渴望周围的人尤其是父母和老师的赏识、表扬。一旦得不到别人的认可，就容易失去自信，连续地犯错误，为了满足其好表现的心理需求，就会做出一些吸引周围的人的事情来，其实他也还不知道这是否是对的。久而久之，只会使他更加不懂如何正确与他们沟通和交往，而他也会更加不善于表达自己。针对这种情况，我向施潇文的家长提出了我的建议：一、我们要一直保持联系，基本上四五天互相了解一下情况。二、小孩的每一点变化，不管是好的还是坏的我们都及时地交流。三、我们共同暗暗观察他，发现在他的身上的闪光点和他的每一点进步并相互反馈，互相表扬和鼓励。
经过大半学年的时间，渐渐的，他真的进步了很多！学期末时，他学习主动了，上课下位的次数少了，有时还经常回答问题了; 下课或者活动课时不会到处奔跑，扣班级的分了,也不打架了，有时跟同学闹了矛盾会主动地认错了！这很明显的进步了,他增强了行为上的自控能力，再也没有出现一言不和就挥拳相向的情况了! 可以说，在整个引导和教育施潇文的过程中，我已经和他的家长成为了好朋友，在学校和家庭构建起一座沟通的桥梁!我们共同用真诚和爱心努力让孩子走在充满自信、关爱和鼓励的大道上，愿他健康茁壮地成长!未完，请点击下载完整部分。