【摘要】：正确引导学生对数学的认识和理解：数学是你们基础学科，抽象性比较强，是研究科学技术，进行生产建设以及日常生活必不可少的工具。随着现代科学技术的飞速发展，数学的用处越来越大，学生要适应新的社会省会、在新时代适应新要求，就要更好的理解和掌握数学知识。不过数学在许多人的心中，往往是枯燥无味、充满着各种怪异符号的学科。加之数学抽象性高，连贯性强，使得很多学生对数学缺乏兴趣。丧失了学习数学的动力，造成学生学习的数学成绩逐渐下滑。因此，学生对数学学科的兴趣的强弱决定了学生数学质量的高低。为此本人觉得只有数学老师改变教学方式，精心设计教学环节，才能激发学生的积极性，让枯燥无味的数学课堂变得"有趣、有味、有感"。

　　【关键词】模式兴趣教学方式激发

　　一、探寻学生失去学习数学兴趣的原因

　　众所周知"兴趣是最好的老师"。一个学生一旦失去了学习数学的兴趣，她的数学成绩就可想而知了。那么他们丧失学习数学的兴趣的原因是什么呢？常见以下情况：1.学生数学基础差，跟不上学习进度，失去了兴趣；2.数学是一门繁难、枯燥无味的学科，学生根本就提不起兴趣，这与学科的生动、形象、直观有很大区别；3.学生学习任务重,对数学教师的教法不适应；4.学生学习压力大,信心不足。来自父母的期望、老师的关心、同学的对比等方面的信息无形中增加了学习压力；5.不会科学用脑。为了取得好成绩,打突击、开夜车,甚至连饭都顾不上吃。长期下来,睡眠不足,营养不良,必然出现头晕目眩、效率低下的恶性循环现象。除以上几种原因之外，学生数学学习兴趣丧失的原因还有很多，针对这些状况，作为一线的数学教师必须改变传统的教学模式，改进教学方法，加强与学生的情感交流，才能重新激发学生对数学的兴趣。

　　二、选择有效的教学方式，增强学习数学的兴趣

　　1.介绍数学史，培养数学兴趣。学生对知识的认识是一种简洁有效的认识。在平常的教学中，可以用一些生动有趣的例子或历史上的某些数学家的故事，来引发学生学习的兴趣，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的向往。例如，陈景润、祖冲之等数学家的奇闻秩事，有笑点又不缺乏教育意义。适时地讲解给学生听，可以扩大知识面，提高学生的数学逻辑思维能力、认知能力和发现推理能力。2.介绍数学的美，培养数学兴趣。普罗克拉斯早就断言："哪里有数，哪里就有美。"美是人类创造性实践活动的产物，数学美是自然美的客观反映。毕达哥拉斯就曾说过："平面图形中最美的是圆形，立体图形中最美的是球形。"从古希腊的时代起，对称性就被认为是数学美的一个基本内容。这基于这两种形体都是对称的。在介绍数学美的时候可以充分运用现代化教学媒体让学生在投影上看到图形的对称美，甚至可以让他们自己动手制作，看到图形的旋转、平移、放大缩小、重合等等。从而欣赏数学的趣味美、对称美、简单美、和谐美，激发学生强烈的数学兴趣，增长他们的动手能力、观察能力和创造能力。

　　三、创新教学方法，调动学生学习数学的积极性

　　1.创设问题情境，培养数学兴趣。创设问题情景是指在新奇未知事物刺激下，学生认知中突然提出问题或接受教师提问并产生解决问题的欲望，作为自己学习活动目的的一种情景。例如，在讲解《有理数的乘方》时，我提出了这样的问题：一人听到一则新闻后一小时内传给了另外两个人，他以后再没有告诉其他人。而那两人同样在一小时以内每人又分别将这则新闻传给了另外的两个人，以后他们再没有告诉其他人。如此下去，一昼夜（24小时），这则新闻能否传遍一个一千万人口的大都市？又如一张报纸约有0.01厘米厚，但是折叠50次以后，它的厚度能够超越珠穆朗玛峰的海拔高度吗？能还是不能？答案是肯定的。这与学生原有的认知产生了强烈的冲突，有效的调动了学生的求知欲，增强了学生的探究能力。未完，完整版请点击下载