摘要：

　　在幼儿园大班主题背景下开展"分享阅读"及其相关的内容丰富的拓展活动，旨在通过大量的图文并貌的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过度，使幼儿在幼小衔接阶段的思维、语言、想象、个性、习惯等方面的得到全方位的培养。根据幼儿读本所涉及到的主题和领域加以拓展延伸，将分享阅读拓展活动和多种形式的主题活动有机地结合起来，注重幼儿的主动活动和自主发展，为儿童的想象力、创造力的发挥和发展创设良好的阅读环境，这对促进幼儿多元智能的提高可起到积极的作用。

　　一、引言：

　　阅读是人们获得知识和信息的基本途径，阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的，只要与阅读活动有关的任何行为都可以算是阅读，阅读学习应与其他领域的学习是紧密相连。

　　"分享阅读"作为早期阅读的有效形式，注重以儿童为中心，尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童已有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨领域的学习内容。

　　近一年来，我们以 "分享阅读"作为班级的特色课程，在开展"分享阅读"的教学实践中，使用了由省教科所主编的《多元整合幼儿园教育活动资源包》。这套资源系统强调一种"整合取向"的课程模式，体现了教育资源、教育活动目标、教育内容及形式的多元整合，倡导"以幼儿发展为本"、"开启幼儿多元智能"的理念，使"幼儿园的一日活动都是课程"。

　　笔者认为，在教学中，"分享阅读"活动的开展，不应独立于主题活动以外，应更加拓宽阅读的概念及范围，使阅读不局限于读本，而是根据读本所涉及的主题和领域加以延伸拓展，将阅读内容横向联系、相互渗透，使之更加广泛丰富、生动有趣。这样，分享阅读拓展活动和多种形式的主题活动有机地结合起来，融入到幼儿的一日生活中去，对促进幼儿多元智能发展能起到积极的作用。

　　二、分享阅读拓展内容与主题教学内容的相互整合。

　　2丰富主题活动内容、充分挖掘读本拓展价值分享阅读的每一个读本都有许多可以挖掘和探索的空间，我们要根据分享阅读理念、幼儿的学习特点和原有水平，充分挖掘不同读本的价值，生成多种形式的主题活动，丰富主题活动内容，更好地统整和拓展幼儿的生活及知识经验。

　　1.丰富教学活动内容如：在开展主题"了不起的我"--单元活动（三）"学会评价"时，我将读本《好朋友》的拓展活动--《友谊树》安排到本主题内容之中，小朋友们秋游时拾了很多落叶，他们将自己心目中的好朋友画上去，并贴在"友谊树"上，孩子们互相欣赏自己和同伴的优点，分享交流自己和好朋友难忘、愉快的经历，分享氛围十分温馨、令人感动。

　　主题"春夏与秋冬"--单元活动（四）"四季的花与树"目的是让孩子感受四季带来的美景与快乐，探索四季中的自然现象。学完读本《等待花儿开》后，我结合多元整合课程的开展，制作了多媒体课件，引导孩子欣赏散文《秋天的雨》、《落叶》、《风在哪里》等，让幼儿感受到更多的同体裁文本，欣赏散文的美。班级很多家长积极配合，和孩子一起创编诗歌，如：郭尔润小朋友创编的"风在哪里"想象力丰富，词汇优美，在班级QQ群里得到了很高的下载率。

　　在开展主题"生活中的交通"--单元活动（二）"公共交通规则"的活动中，幼儿了解了各种不同的交通标志图，对于如何遵守交通规则能做出对与错的判断。一时间，大家对生活中的各种标志产生了浓厚的兴趣。读本《兜风》通过小猴父子之间的对话，将几种交通标志以及这些标志的意义生动形象的展现给孩子。于是结合主题活动内容，我在班级开展了拓展活动--《我设计的标志》，孩子们亲自动手设计生活中的标志，如："请走斑马线"、"禁止酒后驾车"、"不要乱扔垃圾"、"注意！抢劫多发地段"、"危险！不能爬"、"禁止带宠物"、"请节约用水"、"禁止触摸"等等。不但激发了他们认识标志符号、寻找更多标志符号的兴趣，还懂得了生活中常用的标志对我们生活带来了许多的方便，有了标志生活才会更有秩序。

　　主题"我要上小学了"--单元活动（三）--"告别幼儿园"有一系列关于与同伴告别的活动。在三年的幼儿园生活中，同伴之间一起经历了许多事情，有了高兴、生气、相聚、分别的丰富多样的情感体验，建立了最初的友谊；孩子们还独立设计和制作了"好朋友的纪念册"，用愉快、自豪的心情迎接毕业。读本《小蛇要走了》讲述了一个关于好朋友之间分别的故事。我们开展了拓展活动：《我的明信片》，孩子们亲手制作"明信片"，并将明信片贴在"好朋友纪念册"中，表达自己对同班好友的情感，同时促进了孩子的社会性发展。

　　2.开展有趣的游戏活动主题"动物，我们的朋友"--单元活动（一）"动物的分类"有几个关于"动物之间的依存关系"的活动，可以让孩子了解常见的食物链，知道动植物之间存在相互的依存关系，树立生态保护意识。读本《我是山大王》用绕口令的方式讲述了一个"一物降一物"、循环往复的故事。因此，我们结合主题活动开展了拓展游戏活动："食物链排序游戏"，孩子们在有趣的游戏中进一步了解了物种之间的食物组成关系。

　　此外，《咔嚓》、《生日气球》和《谁是山大王》等等读本的拓展活动更是有趣，我引导孩子模仿读本形式进行故事创编，如：把《咔嚓太太》改编成《咔嚓先生》、将《生日气球》改编成了《××小动物的生日聚会》等等，大家选择出色的"剧本" ，借助头饰和道具，开展表演游戏活动，孩子们在表演的时候，完全投入到角色中，经常把在场……

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