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关键词：幼儿园；音乐教学；图谱一、引言《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出，每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐，作为一种听觉艺术，是幼儿园艺术教育活动的重要组成部分，在当前日益受到重视。然而，依据皮亚杰的认知发展理论，3-6 岁的幼儿正处于前运算阶段，以直观形象性思维为主，需要借助具体形象或表象来认识事物，这使得幼儿不能像成人一样直接感知抽象的音乐，所以需要借助图谱将复杂的音乐材料简单化、具体化。美国图学论者哈拉里强调说:"千言万语不及一张图。"图谱可以把抽象、无形的音乐化为具体、有形的符号、色彩等要素,可以帮助幼儿理解与记忆音乐。例如把歌词内容以图画的形式呈现，这样幼儿一看到画面就很容易记起歌词内容。
二、音乐图谱在幼儿音乐教学中的作用（一）音乐图谱的运用有助于幼儿音乐素养的提升美国心理发展学家霍华德加德纳在其多元智能理论中定义智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。他认为我们每个人都拥有八种主要智能，音乐智能就是其中之一。音乐智能主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。通俗点说，就是一种音乐综合素质，从幼儿期就已经开始发展，只是每个人发展的速度和程度各不相同。幼儿的音乐素质的培养和能力的提高是幼儿教育总目标中一个重要组成部分，幼儿教育总目标的实现离不开幼儿音乐素养的培养。然而，幼儿期是音乐素养培养的启蒙期，由于幼儿年龄较小，生活经验较少，所以在进行音乐教学活动时所采用的教学方法和手段对幼儿音乐素养培养的水平具有极大影响。运用的手段有趣，就有助于幼儿产生音乐学习的兴趣，乐意进一步感受音乐，理解音乐的内容，表达的情感，掌握音乐中蕴含的音乐结构，并逐渐形成初步的音乐创作能力。研究者通过对幼儿园音乐教学活动的实际观察发现，教师运用音乐图谱进行教学活动后，幼儿们在此音乐活动中的目标达成度较高，且对音乐的感受力，反应力和表现力要显着强于平日。教师在音乐活动中有效地运用图谱使得教学活动变得更加生动、直观、有趣，能充分吸引幼儿的注意力，调动起幼儿参与活动的积极性和学习兴趣，促进了幼儿自主学习。因此，音乐图谱的运用有助于幼儿音乐素养的提升。
（二）音乐图谱的运用有助于教师专业化水平的提高2001 年国家颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出幼儿教师的专业素质发展是幼儿园改革和发展的重要组成部分，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，强调要多种途径加强幼儿教师队伍建设，加快建设一支师德高尚、热爱教育、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。不难看出，当前学前教育工作中对于教师素养，尤其是教师的专业化水平的要求越来越高。而音乐图谱的运用则是教师提高其专业化水平切实可行的途径和手段。教师在为音乐活动设计图谱时，既要在充分了解音乐作品的结构、节奏、旋律和情感的特点基础上把握学习的重难点，又要结合幼儿的年龄特点、生活经验来设计制作适宜的图谱，并考虑图谱在教学活动中出现的时机及出现形式，还要关注实际运用的效果，协调幼儿个体差异性与群体需要。这一系列的过程都是对教师的音乐专业知识、学前教育理论知识以及教育实践能力的考验。且《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，"幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视为重要的评价信息和改进工作的依据"。教师通过对每一次音乐图谱运用的反思与总结，也使其教学方式方法得到不断改进，教学经验日益丰富，专业化水平得以提高。因此，有必要对音乐图谱的运用状况进行研究，理论联系实践，以促进教师专业化水平的更好发展。
三、图谱在幼儿音乐教学活动中的运用（一）活动开始部分，将音乐情景化，运用色谱建立对音乐的印象音乐带给我们的感受是比较抽象的，将音乐情景化，营造一个具象的情景，有助于幼儿将现实的情景与音乐结合起来。在活动的开始部分，教师给幼儿营造一个春游的情景 ：春天来了，我们一起去郊外踏青、放风筝。教师播放刘明沅的乐曲《喜洋洋》，老师带着幼儿根据音乐的 ABA 的自然段落，用踵趾小跑步 + 小碎步 + 踵趾小跑步的组合，以四个乐句为单位变换动作。通过一遍完整的情景律动，幼儿大多能体会乐曲欢快、舒缓、喜悦的情绪表达。教师引导幼儿更进一步地听辨音乐，"我们跟着音乐继续前进吧！这一遍，请你听听这首乐曲哪些部分是欢快的，哪些部分是舒缓的？幼儿带着这几个小问题和老师一起继续跟随音乐进行情景律动。接着，教师出示红色和蓝色两种颜色的色谱，让幼儿根据自己对音乐的感受与不同色谱进行匹配。红色表示欢快，蓝色表示舒缓。幼儿通过两遍对音乐的听辨，很快摆出了红-蓝-红的色条谱。
（二）依据图谱使用的目标设计适当的呈现一撤离流程图谱呈现的完整流程,不仅包括图谱的呈现,还应该包括图谱的排序和图谱的撤离。图谱的排序不是使用图谱的必需的……
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