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关键词：教学做合一 幼儿 音乐陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。尤其是他的"教学做合一"的教育思想对于学前教育带来很大的启发，陶先生早就说过：对学前儿童切忌空口说教，而应将教与学统一在做上，让幼儿在活动中通过操作进行学习，教师在幼儿活动过程中进行教育、教学，使教育切实有效地促进幼儿的发展。经过这么多年不断的实践和探索，我把这一思想彻底贯彻到了音乐活动中。
一、"在做上教是先生；在做上学是学生"我们都知道教师不应该是教给孩子死记硬背现成的知识，而是要在教学过程中充分培养孩子的主动性和创造性，使孩子学会学习。因此在音乐活动中，我先确立好孩子在活动中的主体地位，激发和把握孩子的兴趣，创造孩子积极参与学习的机会，让幼儿在听一听，做一做，演一演，创一创中去感受、理解和表现音乐，并给幼儿一些自由空间，使他们自由发展自己的个性。在每次教授新课时我是通过以下几方面来教学的。
1、听一听：
在教授新歌时，我首先会选择一些幼儿熟悉的、感兴趣的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲来给幼儿聆听，当听到喜欢的歌曲出现时，幼儿往往表现出极高的热情，他们的积极性就被充分调动起来了，这样为新活动的导入打下了良好的基础。
2、做一做：
幼儿对边唱边做动作是最感兴趣的，在学唱新歌时，我先让幼儿坐在自己的座位上，跟据歌词的内容做一些相关的表演动作。结果幼儿都是热情高涨，活动的气氛被激活，幼儿一边学着做动作一边学唱新歌，歌曲很快就会学会并能背诵歌词，理解歌词，取得较好的教学效果。
3、演一演歌表演是幼儿非常乐于参加的一种音乐活动形式，也是培养孩子音乐综合能力的一种教学实践，因此，我特别注意他们表演能力的培养，如在教中班音乐游戏"狐狸捉鸡"时，我让幼儿在欣赏作品的同时，还让他们运用自己的感知，充分讨论狐狸的音乐形象，并集体创作、设计狐狸的狡猾、小鸡的弱小等不同情绪、不同形象的动作，我只是作适当的点拨和提示。这样，幼儿从被动的接纳者转为积极主动的参与者，自信心大增，创造的潜力得到充分的发挥。再如，我在小班上音乐活动"小鸡出壳"时，大胆地把孩子推向前面，让孩子自己去观察、自己去尝试学习小鸡出壳的舞蹈动作，这一参与过程既满足了孩子情感的需要，游戏的需要，作小主人的需要，创造的需要，又使孩子在情感、个性、智力等方面获得和谐发展。在一般的歌唱活动中，我也让他们尝试自己创编表演的乐趣，让他们随音乐自由表演，这样，在动中加深了幼儿对所学歌词内容的理解，从而提高了幼儿唱歌的表现力【下载全文】
