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　　（三）学前教育学模块1．学前教育及其发展（1）学前教育的内涵学前教育的概念及界定：学前教育学是教育学的一个分支学科，是专门研究学前教育现象揭示学前教育规律的科学。

　　(1)古今中外很多教育家都提出了胎教的思想，认为这是人生教育的起点，对儿童未来的生活影响很大；(2)婴儿是人的一生中生长、发展最迅速且变化最大的阶段；(3)幼儿期是儿童身心发展的关键期，对幼儿进行教育，就能使幼儿得到更好的发展，这也是目前人们最为关注的一个学前年龄阶段。

　　(一)学前教育的研究对象：学期教育学研究对象是指从胎儿至进入小学前的儿童，目前我国主要集中在婴儿(0-3岁)和幼儿(4-7岁)。

　　（二）内容：学前教育主要研究和阐明以下内容：对象，任务和教育学产生和发展；学前教育与社会的关系；和儿童发展的关系等。

　　（三）任务：

　　1.总结我国学前教育的经验，研究学前教育基本理论，引进国外学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势；2.通过对学前教育实践的理论研究，用科学的教育观念指导学前教育实践，不断提高学前教育机构和家庭的科学教育水平；3.学前教育学的有关基本理论，可为国家和有关部门制定学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据和策略思想。

　　（2）学前教育机构的产生与发展一.学前教育机构的产生1816年，英国空想社会主义者欧文在苏格兰的纽约纳克创办了一所幼儿学校。

　　(一)早期的学前教育机构类型：

　　1.日托中心：1844年，第一个日托中心在巴黎开设。

　　2.托儿所：第一个托儿所是有麦克米伦姐妹于1911年在英国建立的。

　　3.幼儿园：1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收1~7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。

　　(二)我国的第一所幼儿园的诞生：湖北巡抚端方于1903年在无擦汗那个创办湖北幼稚园，我国第一所学前儿童教育机构正式诞生。

　　二.学前教育机构的发展（一）胎儿学校：是对胎儿进行教育的专门场所，主要有医务部门管理。

　　（二）托儿所：是对0~3岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放。

　　（三）幼儿园：是对3~6绥德儿童进行教育的专门机构，主要由育部门负责。

　　（四）托幼所一体化：有些学前教育机构是托儿所，幼儿园连在一起的，招收出生几个月到6岁的儿童（五）幼儿班（六）儿童福利院：也可以称儿童教养院，是一种招收残疾儿童的社会福利机构。

　　（七）SOS国际儿童村：SOS国际儿童村是收养孤儿的轨迹慈善组织。

　　2．着名幼儿教育家的学前教育思想（1）福禄贝尔的学前教育思想1、教育应当适应儿童的发展2、教育是以儿童的自我活动为基础3、游戏有重要的教育价值（2）蒙台梭利的学前教育思想1、重视教育环境的作用1自由的气氛 2 结构和秩序，3真实和自然，4 和谐和美感5 拥有符合儿童身心发展的需要，体现对儿童对教育的要求，包含有丰富教育内容的教具材料2、注重感官训练，并设计发展感官的教学材料3、强调儿童的主体地位和自我教育（3）陈鹤琴的学前教育思想1892-1982活教育理论：推行"五指教育"课程理论：把课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动。

　　第一，他反对半封建半殖民