（一）目标模式的产生背景

　　20世纪二三十年代，产生于美国，主要原因有二：一是受行为主义心理学的影响，把学习看成是刺激——反应的联结过程，这就使课程的编制关注学生的行为表现，把意欲达到的行为目标作为课程终点，通过设计课程、实施课程，检验学生是否达到了行为目标；二是受泰罗科学管理思想的影响，他把工业科学管理的目标——手段、效率——控制、预期——验收的思想以及技术化、操作化、标准化的运行机制运用于学校的教育实践，继而把它推广到课程领域。

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