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幼儿园大班数学——学习七的加法
- 2016-02-01类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结……
幼儿园大班数学:4的分解组成
- 2016-02-01类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1.学习4的分解组成,初步理解整体与部分的关系,并发展幼儿的表达能力。
2.通过多媒体课件,激发幼儿学习数学的兴趣,并归纳总结学习4的组成分解。
3.幼儿在操作活动中不断探索……
幼儿园大班数学活动——摘果子
- 2016-01-20类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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B、复习巩固5、6、7这三个数。
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幼儿园大班数学活动——来了几个好朋友
- 2016-01-19类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1、复习4以内的组成,初步学习4以内的加、减。
2、认识"﹢、﹣、﹦"符号,理解其意。
3、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。
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幼儿园大班数学:看图列算式
- 2016-01-14类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1.观察理解图片内容,尝试编题并列出相应的加法算式。
2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意,学习看图列应用题。
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幼儿园大班数学活动:2以内的加减法
- 2016-01-13类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1、初步认识加号、减号、等于号,并理解其含义。
2、理解三幅图意,能看图列加减算式。学习2的加减。
3、在活动中能大胆讲述、积极参与。
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幼儿园大班数学活动:5以内数的练习
- 2016-01-13类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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2.提高学习的兴趣,培养同学们的观察能力和语言表达能力。
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幼儿园大班数学活动:赛马
- 2016-01-11类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1、能够用看路线图的方法,搭建赛马的路线,培养幼儿的创造能力和合作能力。
2、学习助跑跨过水平障碍物,锻炼幼儿的跳跃能力,3、感受与同伴之间共同游戏的乐趣。
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幼儿园大班数学活动——认识单双数
- 2016-01-11类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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幼儿园大班数学教育《8的组成与分解》
- 2015-12-31类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1、知识目标:让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。
2、能力目标:培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、情感目标:通过小组活动,培养学生的团结合作品质……
幼儿园大班数学活动——打保龄球
- 2015-12-31类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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2.能按照规则进行游戏。
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幼儿园大班数学活动《认识新的数字宝宝5》
- 2015-12-28类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1、认识数字“5”,会点数1~5,能按数取物。
2、知道5的分解和组合。
3、发现数字中的乐趣
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幼儿园大班数学多媒体活动:认识10以内的序数
- 2015-12-28类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1.认识10以内的序数,会用“第几”准确地表示物体在序列中的不同位置。
2.能自主探索,思考并积极参与活动。
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幼儿园大班数学活动《认识数学符号 “ = ”“ > ”“ < ”》
- 2015-12-14类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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积极参与活动,感受电教活动乐趣。
操作课件,学习用">""""……
幼儿园大班数学活动——超级擂台赛
- 2015-12-10类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1、在听听说说绘本故事中,对统计活动感兴趣。
2、尝试对比赛的结果进行目测及统计,学习用简单的符号进行记录。
3、发展幼儿观察、比较和判断能力,体验数学带来的快乐。
……
幼儿园大班数学:三角形碰碰乐
- 2015-12-10类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1、感受图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力。
2、尝试将三角形装入盒,有进一步探索的兴趣。
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幼儿园大班数学活动——7的加法
- 2015-12-08类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1、看图编应用题并列出算式进行计算,巩固对加法算式及含义的理解
2、探索交换"+"号前后两位数的位置而得数不变的规律
3、积极探索数学活动,
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幼儿园大班数学活动《8的组成与加法练习》
- 2015-12-08类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1、使孩子明确8的组成,掌握8以内的加减法。
2、启发孩子的数理逻辑思维能力。
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幼儿园大班数学活动:学习4的组成和加减
- 2015-12-08类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1、引导幼儿学习4的组成,使幼儿了解把4分成两份只有3种分法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
3、发展幼儿的动手操作能力。
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幼儿园大班数学活动——请你排一排
- 2015-12-03类别:[幼儿园大班数学课件] 等级:
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1、对排序活动感兴趣,愿意积极的参与排序活动。
2、能仔细观察排列的规律,较清晰地进行表达。
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